我喜歡學生叫我媽媽

師新琴

三尺講臺，不覺中已站了二十多個春秋，回首與學生朝夕相伴的幾千個日子，內心總會涌出無限的快樂與幸福。

在這二十多年的教育工作中，我沒有什么驚天之舉，但是我力求用愛心去詮釋教育的真諦，也品味到了當教師雖累但很幸福、愜意和滿足。我們班是一個留守兒童為主的班級，記得我班有一位叫段元超的學生，他從農村到我們班時，個子矮矮的，衣服很臟、很破，甚至手臉也經常不洗，上課時老師在上面講，他在下面玩，作業不寫，還有手長的毛病，和他談心，多數時候都不開口。但是我堅信，只要洞察孩子的內心，就一定能用真情去開啟他們的心門。我經過長時間的觀察和多次家訪，知道了他的家庭情況，父親智障，母親是外地人，生下他以后就離家出走了，爺爺奶奶年紀大了，且疾病纏身，經常寄居在幾個姑姑家里。他的調皮又使他除了爺爺奶奶以外沒有人喜歡他，更沒有人疼愛她。這樣的生活環境使他自卑、自私且叛逆。知道了他的情況后，我讓一些學生主動和他玩，關心他，幫助他，課堂上他的一個小小的閃光點，我都抓住不放多次表揚，天涼了提醒他加衣服，鞋帶開了，幫他系系;衣領開了，幫他拉拉。還多次到他幾個姑姑家家訪，讓他們不要放棄他，對他多關心，針對他母愛的缺失，我開了專題班會“愿你是我的兒女”。老師就像媽媽一樣愛你們，我們班有60個學生。我愿我有60個兒女，然后問：你們愿意做我的兒女嗎？其他同學，都是大聲回答：愿意！我眼睛的余光一直看著段元超，只有他在思考，我接著說，做老師的兒女是有條件的，無論你現在怎么樣？學習好、學習差、有缺點都可以，但是只要你今后努力學習，改正缺點，就是老師的好孩子，孩子們能做到嗎？我看到段元超同學的眼里閃出了淚光。下課了，他拉了拉我的衣角，悄悄地問：老師，我真的可以把你當做媽媽嗎？我把他叫到我的辦公室和他促膝長談，談了他的優點，指出了他的缺點，并幫他制定了改正的方案，還私下約定，每次改正一個缺點，就可以叫我一聲媽媽，媽媽就送一個禮物給你。

有付出就有收獲，從此段元超同學就像變了一個人，不再調皮，上課也認真聽講了，作業不完成的次數也越來越少了，上下課還主動幫老師拎包、拿文具。我送她的禮物也越來越多，一支筆，一個文具盒，一雙鞋……，他手長的毛病也沒有了。還主動幫班集體干活，擦玻璃，整理衛生工具，幫同學修凳子，給班級種盆小花。有一天，他偷偷的放到我包里一張紙條：老師，如果有來生，我愿做您的兒子！一張小小的紙條，令我品嘗了愛心成果的甜蜜。