影響中小學體操教學效果的因素及對策

張佳春

體操作為體育教學的主要內容之一，主要包括：隊列練習、輕器械體操、器械體操、徒手體操、技巧、跳躍等六項。它的新穎、優(yōu)美等特性以及它強身健體和塑體美體的功能使得體操深受廣大師生的歡迎，并在學校里得到了有效的開展。同時體操又是體育項目中難度較大，專業(yè)技能要求比較高的一類運動項目，它對運動參與者的專項技術、身體素質、場地器械條件等都有著較高的要求。因此，在體操教學過程中，如何科學合理的把握影響教學效果的各種因素，推陳出新，不斷改進，是提高體操教學效果的重要途徑。

一、研究方法

（一）文獻資料法

本研究過程中，查閱了國內有關體操教學的論文;以及與本課題有關的論著。

（二）訪談法

運用訪談法，訪談了我實習所在的學校和我家鄉(xiāng)周邊的個別中學的體操教學情況總結教學影響因素。

（三）比較分析法

通過訪談的各學校情況總結進行比較分析各學校的教學經驗和特點總結出我自己的心得和體會。

二、影響中學體操教學效果的主要因素

（一）學生層面因素

1.身體素質的影響

在新課標背景下，教學活動主要以學生為主體，充分關注學生的需求，重視學生的情感體驗，加強學生的主體地位。學生的身體素質是掌握運動技能并充分發(fā)揮自身主體地位的基礎，身體素質的狀況直接影響著體操課的教學效果。但學生身體素質存在著很大的差異，即使同一個學生在不同的年齡段和不同的條件下身體素質水平也會發(fā)生較大變化。面對難而復雜的體操項目，如果學生的身體素質水平的高低，

將直接影響著學生在體操課中掌握運動技能的能力。而目前各中學存在的問題是，由于學生長期缺乏身體鍛煉及學校重視文化課學習忽視體育課的鍛煉等原因，導致一些學生身體健康狀況不好，身體素質水平比較低 。學生身體素質水平的降低，將增加學生體操學習和教師進行體操教學的難度，影響體操教學的效果。因此，如何科學合理開發(fā)學生的身體素質，是提高體操教學效果的重要手段之一。

學生的身體素質雖然在一定程度上受遺傳因素的影響和制約，但可塑性較強，可以通過有效的訓練手段和方法得到提高。

2.心理素質的影響

心理因素是影響體操教學效果的主要原因之一，學生的心理素質對體操教學效果的影響已成為體操教學中教師關注的重要話題。體操教學中，當練習者對難度較大的復雜動作了解不深或掌握不夠熟練的時候，極易產生恐懼的心理，導致技術動作不能順利完成。如果學生的心理問題得不到重視，引發(fā)了教學事故——運動損傷，則更容易引起學生的恐懼心理。因此，在體操課中，通過對學生的正確引導，消除恐懼心理，激發(fā)練習興趣，培養(yǎng)他們良好的心理素質。

體操教學的心理訓練方法有：放松與聯(lián)動訓練法、意志訓練法、暗示與自我暗示訓練法、模擬訓練法和表象訓練法等。教師應根據(jù)體操項目的技術特點、學生對該項目的理解和把握能力以及各種因素會對學生心理產生的影響等客觀因素，采用切實可行的心理訓練方法來進行課堂教學。另外，在體操課堂教學中，要重點強化安全意識，帶領并逐漸讓學生形成自覺的專項準備活動行為，并在技術教學的過程中做好保護與幫助工作。具體的，在體操教學過程中應該注意以下幾點：

①在準備活動中，為了避免學生因準備活動的單調而喪失行為動力，教師應結合專項特點，對準備活動進行創(chuàng)新，采用趣味性專項準備活動提高學生的積極性。

②在技術教學中，教師既要在學生的練習過程中做好保護與幫助，還應努力培養(yǎng)學生保護與幫助的能力。這不僅可以極大的避免體操教學傷害事故的發(fā)生，還可消除學生的心理障礙，增加學生間的友誼，便于增強班級凝聚力，從而提高教學氣氛。

③在新的技術動作教學中，教師所做的工作重點，首先是標準的示范，即讓學生產生美的感受，產生心理愉悅感，激發(fā)其參與興趣;其次，要詳細講解動作要領，并在學生練習中做好保護與幫助，提高學生自信心，此時，應淡化其危險性，淡化并不代表忽視它的危險性，而是盡量減少其危險性對學生心理造成的負面影響;最后，在全體基本掌握技術要領的情況下，要及時的通過各種反饋信息糾正錯誤，在學生心中學生建立正確的動作概念。

（二）教師方面的因素

1.師資隊伍的配備情況

一個學校師資隊伍的配備情況，將直接影響著學校的教學質量和教學效果，尤其是像體操這種較高難度的運動項目，如果師資配備較少或者教師素質不高的話，很難保證對學生的學習進行有效的指導，更難做到教學進度的進行和教學效果的提高。因此，學校對體操課程的師資隊伍的配備狀況起著很重要的作用。

如何做好體操教學的師資配備，筆者認為，首先分析學校具備多少體操教師，即體操教師的數(shù)量，還應包括體操教師的學歷、經驗和專業(yè)技術能力等等。其次，在現(xiàn)有師資隊伍的基礎上，根據(jù)學生數(shù)目的多少以及不同年級不同身體素質的學生的體操技術水平配備體操老師。既要做好學校體操課的師生比例設置，又要統(tǒng)籌安排，兼顧學生的技術發(fā)展。再次，完善對體操老師的培養(yǎng)機制，提高體操教師的學歷層次和專業(yè)技能能力，使教師在已有經驗的基礎上不斷學術創(chuàng)新、教學創(chuàng)新。最后，規(guī)范教師的言行舉止，提高道德修養(yǎng)，使學校的師資水平達到一個較高層次。

2.教師的教學手段和方法的影響

新課改后，師生的角色發(fā)生了重大的變化。堅持以學生為主體，教師為主導的教學指導思想，這是素質教育的主要內容。體操課中教師主導作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在教學手段和方法的應用上。體操教學的具體方法主要有：直觀方法類教法、語言方法類教法、練習方法類教法等。體操教學的方法多種多樣，教師應以學生為本，選擇適合教學條件和有利于實現(xiàn)教學目標的教學方法實施教學，充分調動學生的積極性，提高教學效果。但是不管使用哪種方法，在教學過程中，教師都應該時刻注意做好保護與幫助。

（三）教師的道德修養(yǎng)和知識結構的影響

教師肩負著教書育人的重任，教師的作用不僅僅是傳授科學知識或技能，而是在此基礎上教給學生做人的道理和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此在學生的成長過程中，老師的影響力往往至關重大。

體操場地器械是學生直觀認識和了解體操動作的主要工具，它是老師的教與學生的學之間的橋梁。完備的器材設施，不僅可以減少練習過程中意外事故的發(fā)生，而且還能給練習者賞心悅目、心情愉悅的感覺，進而可以較為充分的調動學生的積極性。因而，在學校體操課的開展過程中，校內體操器材的配備狀況以及維護保養(yǎng)的狀況，將直接影響體操教學的效果。

教育體制改革已經進行了一段時間，取得了一定的成效，使得一部分學校的體操設備配備比較齊全。但是由于對體育設施的投入花費比較大，受學校財政等方面的制約，導致很多學校體操器材比較簡陋，對于這樣的學校，筆者建議，可通過體操教學重點的轉移來彌補現(xiàn)有設施的不足。比如，既然沒有單雙杠，不能進行單雙杠的教學，學校可以把教學重點轉移到隊列隊形、廣播操等方面來，或者通過一些相關身體素質的練習，彌補不能進行單雙杠練習造成的損失。

國家教育部在2001年教育方針中強調“現(xiàn)代的教育，要能塑造個性，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力”。，體操教教學根據(jù)這一方針的指引，積極從事教學形式的探索與更新，將學生基本體操的能力培養(yǎng)當作體育專業(yè)的通識課程進行教學的共識，力爭提高學生的自學與操作能力。并以此實行了以賽促學的教學方針，較大的激發(fā)了學生的學習興趣。