民間傳統(tǒng)工藝在幼兒園日常教學中的實施和意義

鄒麗華

摘 要 在我國民間存在著大量的傳統(tǒng)工藝資源，具有極其豐富的實用價值、審美價值以及歷史價值，幼兒園日常教學在開展的過程中，可以對其進行開發(fā)利用。本文通過對民間工藝傳統(tǒng)在幼兒園日常教學中開發(fā)利用的主要意義進行簡要分析和了解，結(jié)合實際情況，針對幼兒園日常教學開展的過程中，對民間工藝傳統(tǒng)進行開發(fā)利用的具體措施提供幾點參考意見。

關鍵詞 幼兒園日常教學 民間工藝傳統(tǒng) 開發(fā)利用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Implementation and Significance of Traditional Folk

Crafts in Kindergarten Daily Teaching

ZOU Lihua

（Kindergarten Attached to Guoxiang Central Primary School， Suzhou， Jiangsu 215124）

Abstract There are a lot of traditional folk craft resources， with extremely rich practical value， aesthetic value and historical value， kindergartens carried out in the course of daily instruction， you can be exploited. In this paper， the main significance of the traditional arts and crafts daily teaching in kindergarten exploitation brief analysis and understanding of the actual situation， for the process to carry out daily teaching in kindergartens， specific measures for the development and utilization of traditional folk art to provide some reference to the views.

Key words kindergarten daily teaching； traditional folk crafts； exploitation

隨著我國教學事業(yè)的發(fā)展，在幼兒園日常教學中，除了完成幼兒教材中規(guī)范的教學內(nèi)容外，還要注意對其生活的豐富。而在我國民間傳統(tǒng)工藝中，蘊含了相當豐富的人文知識以及地理知識，凝聚了豐富多彩的歷史文化，是人們生活智慧的結(jié)晶，在幼兒園日常教學中對民間傳統(tǒng)工藝進行開發(fā)利用，能夠促進幼兒的審美理解能力、審美感知能力、審美創(chuàng)造力以及想象力的培養(yǎng)和提升，因此，對民間傳統(tǒng)工藝的開發(fā)利用成了豐富幼兒生活的重中之重。

1 民間傳統(tǒng)工藝在幼兒園日常教學中的實施措施

1.1 主題教學的開展

在幼兒園日常教學中對民間傳統(tǒng)工藝進行開發(fā)利用的時候，將其中具有相似性的東西整合在一起，進行主題性教學。根據(jù)相關調(diào)查研究表明，在對民間工藝進行應用的時候，其方法大致分為兩種，其一是在日常的教學中對相關的民間傳統(tǒng)工藝進行有選擇的滲透，其二就是針對某個相關的主題進行有針對性的教學。其中，在后者的主題教學中，要注意根據(jù)對民間傳統(tǒng)工藝相對有效的學習方法進行發(fā)掘和研究，結(jié)合其具體的形式以及內(nèi)容，對其進行一定的改造，形成針對幼兒來說容易吸收和掌握的教學內(nèi)容。另外，還要注意對實踐活動的開展，幼兒對這種活動具有非常高的興趣，而且，這樣的活動還能在一定程度上對他們的視野進行豐富，促使他們文化素養(yǎng)的沉淀。

1.2 教學環(huán)境的布置

教學環(huán)境對孩子起著潛移默化的作用，首先要在幼兒園中對民間工藝的精華部分進行挑選，積極創(chuàng)設極具工藝文化的環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應有的教學作用。其次相關的教師要尊重幼兒的興趣，讓幼兒以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設中來。教師為幼兒提供適宜、適度的各類材料，支持和引導幼兒積極地與環(huán)境互動，從而使幼兒在無形之中形成對民間傳統(tǒng)工藝的認知。例如在燈籠工藝中，教師提供多種半成品材料，引導幼兒嘗試畫一畫、做一做花燈，并制作謎語紙條懸掛在花燈上進行猜謎活動。通過讓幼兒與環(huán)境互動，促進幼兒思維能力、想象力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。

1.3 游戲的滲透

在幼兒園日常教學實際開展的過程中，還要注意運用游戲的形式，將民間傳統(tǒng)工藝在日常活動中貫徹，從而使幼兒的學習興趣得到充分的調(diào)動的同時，對民間傳統(tǒng)工藝有了更進一步的認識。以雕刻工藝為例，教師在日常活動中，在游戲中開設雕刻工作室，讓幼兒在游戲中對民間雕刻工藝品進行欣賞，感受作品的美，培養(yǎng)自己的審美意識。幼兒還可以在雕刻工作室中結(jié)合食雕工藝品，發(fā)揮自己的想象力，為面泥塑造一個獨特的造型。在游戲中滲透民間傳統(tǒng)工藝可以不僅可以提高幼兒學習的主動性，還能使教學效果得到提高。

2 民間傳統(tǒng)工藝在幼兒園日常教學中運用意義

民間傳統(tǒng)工藝是我國勞動人民在生活中凝聚并流傳的智慧的結(jié)晶，是帶著人們質(zhì)樸純正氣息的文化成果，在人類文化寶庫中占有極為重要的地位。而在幼兒的成長過程中，民間文化是其在成長階段的主要營養(yǎng)元素，在他們的日常生活中，充斥著這些來自民間具有極其濃厚的鄉(xiāng)土氣息的民間傳統(tǒng)文化，為他們后期的成長打下了堅實的文化基礎。

2.1 促使幼兒認知能力的提高

在幼兒的成長過程中對事物只有初步的感知能力，而在實際生活中，對幼兒來說身邊的刺激有時太過于單調(diào)。在這種情況下，在幼兒園的日常教學中對民間工藝傳統(tǒng)進行開發(fā)利用，就能夠在幼兒的成長中起到相對獨特的作用。通過多方面的研究表明，在對幼兒進行教學的過程中，民間傳統(tǒng)工藝以及相關故事對他們想象力的發(fā)揮以及提高效果更加明顯。另外，我們在對民間工藝進行利用的時候，還要注意根據(jù)幼兒實際的理解能力，對其進行相應的簡化，讓他們能夠理解以及感受其中所蘊含的道理。在這個基礎上，相關的教師人員還要注意對祖國的觀念以及家鄉(xiāng)的觀念進行簡單的滲透，在幼兒心中種下充滿正能量的小苗，使其伴隨著幼兒茁壯成長。

2.2 促進幼兒欣賞能力的提高

欣賞能力是幼兒在成長過程中思維發(fā)展的表現(xiàn)，其中，在幼兒日常教學中對民間工藝傳統(tǒng)進行開發(fā)和利用，能夠在一定程度上促進其欣賞能力的提高。如在蘇扇工藝中，老師展示蘇州最具盛名的檀香扇時，幼兒一下就被扇面上的拉花圖案所吸引，幼兒在欣賞檀香扇美麗的外在的同時，把所看到的、感覺到的和體驗到的東西都匯集在了一起，并感受檀香扇豐富的內(nèi)涵。讓幼兒發(fā)現(xiàn)、感受傳統(tǒng)工藝的美之所在，潛移默化地影響幼兒的欣賞能力并使之得到提高。

2.3 促使幼兒創(chuàng)新能力的提高

在幼兒的成長過程中，在幼兒園日常教學中對民間傳統(tǒng)工藝進行開發(fā)和利用，能夠在一定程度上對幼兒的創(chuàng)新能力進行提高。在幼兒園日常教學開展的過程中，經(jīng)驗豐富的教師知道，幼兒時期是創(chuàng)新精神最為豐富的時候，因此，相關教師要注意在幼兒自身存在的創(chuàng)新基礎上，對他們的創(chuàng)新能力進行一定程度的培養(yǎng)和發(fā)掘。比如在剪紙工藝中，讓幼兒對彩紙進行造型塑造，讓他們發(fā)揮自身的想象力，把彩紙剪出不同的形象。根據(jù)調(diào)查研究表明，這樣的過程能夠在一定程度上促進幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及提升。

3 結(jié)束語

綜上所述我們可以得知，在我國源遠流長的五千年文化中，民間傳統(tǒng)工藝是民間文化中最絢爛的部分，活躍在人們的日常生活中。民間傳統(tǒng)工藝具有極其豐富的實用價值、審美價值以及歷史價值，可以對人們質(zhì)樸的審美觀以及至美的淳風進行最直接的體現(xiàn)。另外，在幼兒園日常教學中對民間傳統(tǒng)工藝進行開發(fā)和利用，能夠在一定程度上促進幼兒的認知能力、欣賞能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，加快對幼兒的審美理解能力、審美感知能力、審美創(chuàng)造力以及想象力的塑造，從而為他們的成長打下堅實的文化基礎。

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