淺談班主任在學生好習慣形成中的作用

扎桑

小學階段是形成良好行為習慣的最佳階段。學生優良的品質和良好的行為習慣、學習習慣，為他們今后的發展奠定好的基礎。班主任發揮作用的好壞對學生影響極大。一個孩子的行為習慣的形成需要班主任對教育事業赤子之心、高度的責任感;需要智慧的頭腦，科學有效方法和手段;培養小學生良好行為習慣是潤物無聲、循序漸進的過程。

一、班主任的榜樣作用

作為班主任，不能凡事要求學生這樣那樣，小孩子們都非常崇拜老師。尤其是班主任，言談舉止都很容易被學生模仿。身體力行，率先垂范很重要。用心去了解班里的每一名學生，對每個學生充分了解分析后做好備忘錄。及時掌握學生的心理特點和動態;小學生的行為特點之一就是善于模仿，單純、天真無邪的他們對班主任老師盲目的崇拜，說話比家長有力度;班主任的一言一行對學生的影響很大。作為班主任老師與學生朝夕相處，長期生活在一起，對于要求學生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶動學生的規范，說得多好不如做得好。例如我認識的一個班主任老師，他曾經給我講過一件事。自今難忘，與朋友在這里分享。“他曾帶過一個班級，這個班由于班主任換的頻繁，孩子們的行為習慣很差。沒人愿意接。剛接這個班時，領導找他談話，介紹這個班的一些狀況。這個班的學生家庭條件好的很多，我經過一段時間的觀察發現他們中好多學生手腳大，浪費。鉛筆用一半就扔，掉在地上不知道找，硌了腳就踢一邊兒去，也不會撿起來。粉筆頭哪都有，有個別學生下課那老師的粉筆折斷了打著玩。中午吃飯不好好吃，吃一半，剩下的一半就倒掉了。學校倒垃圾有統一的時間，這些剩飯在班級的紙簍里一下午，散發著餿味兒，招得蒼蠅到處飛。他曾幾次想找領導放棄這個班級?？擅刻炜吹胶⒆拥闹蓺獾哪橗?，心就軟了。經過一番準備，他召開了一次“做節約不浪費‘為主題的班會。在班會上孩子們積極發言查找不足，完全處于預計效果，他很高興。就要快結束時，一個同學舉手給他提出一個問題，”老師，我們要做不浪費的好學生，老師也要做不浪費的好老師。是不是？“他說：”你這個問題提得好，同學們也給老師找一下不足，咱們師生一起做?！啊．敃r教室一下子靜下來，然后聽見有的孩子竊竊私語?！边@小子膽真大，還敢管老師。“這時還是那位同學站起來說：”老師我發現你講課時用粉筆寫字總是用一半就不用了，不都是我們搞破壞了?！彼f他當時連火辣辣的，心也是火辣辣的。通過這個班會他的心跟學生的心連在了一起。他大聲對同學們說：“這一毛病大家幫我改掉。我們每個人都要養成好習慣，為此，讓我們一起努力！”這個班主任從此時刻注意自己的言行，學生們也遵守承諾。這個班集體經過一段時間的運作。班級風氣大為好轉。這次班會也讓我終生難忘。時刻提醒我自己要求學生做到的首先要做到律己垂范。組織的個項活動、公益活動、勞動都跟學生一起來做。身體力行，率先垂范用真情打動學生影響學生。

二、班主任的主導作用

1.體現在課堂上促進學生學習習慣的形成

班主任的主導作用主要體現在課堂教學中， 課堂是行為習慣養成教育的主戰場。課堂教學中有目的不單單是要教會學生知識，不能生搬硬灌。在教學中重在引導，充分發揮主導作用。班主任用愛心、恒心、細心去關心每一個學生，潛移默化的感染他們。針對小學生善于模仿、可塑性強，善于幻想、主動活潑、追求高尚道德的特點。我們應充分運用學生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵他們，抓住有利的教育時機，奠定良好的道德基礎，讓真、善、美在他們心中牢牢扎根與科任教師勤溝通，了解情況，讓科任教師感到班主任對科任學科的重視，也是對課任教師自身的尊重。意見一致，求的共鳴共同配合教育學生。促進良好行為習慣的形成。上課專心聽講;不搞小動作;不溜號;上課積極發言討論;不懂就問;認真做好筆記;認真完成作業。組長及時檢查作業。 充分尊重學生在學習過程中的自主地位，調動學生的積極性、主動性、創造性。在教師的引導下學生全員、全程、有效參與，定期給學生講中外名人習慣故事，告訴學生，成功來自好的習慣，只有養成了好的習慣，才能走向成功。 在培養學生健康人格的同時，有效地促進各種良好習慣的養成。

2.體現在班隊教育活動中強化好的習慣的養成

班主任要多才多藝，要學會換位思考。時刻站在學生的角度去想活動內容。組織活動要事先做好計劃， 除組織學生參加學校的各項活動外，班級定期開展知行結合的活動、親子活動。每次活動我確定主題后，召開班干部會議，講好相關事項、安全事項。就放手讓學生獨立去完成。在活動中注意抓兩個大個環節：（1）從興趣出發大膽設想活動內容。（2）大膽創新活動形式主題鮮明。因為感興趣學生就會積極去做，給他們一個自由的空間和施展才華的機會。通過親子系類活動，讓家長們也感受到賞識教育的成果。以欣賞的眼光來看待自己的孩子。當然，在實踐過程中暴露若干不良習慣要及時給予修正，暴露的消極的，厭學、自卑不良情緒加以疏導。決不能一見到家長就打小報告，使學生參生逆反心理。最后用學生取得的成功鼓勵學生繼續努力，形成良性循環，不斷地有效地促進學生良好習慣的形成。達到培養及安全的人格修養，說文明話、辦文明事、做文明人的目的。

3.小干部的培養

小干部是班集體的排頭兵、領頭雁，把這些中堅力量帶動起來了就勝利了一半。班主任就一個人，我們也沒有分身術，要想讓學生做到班主任課與科任課不發生兩層皮現象。第一點：發揮小干部的監督作用，另外要求小干部們自己要先做好，上好每一節科任課不偏科。第二點：室內外衛生、個人衛生、物品擺放、值日生管理（堅決杜絕家長代替，花錢雇人這一現象），自己能做的事一定自己做。第三點：定期開班會。組織小型的聯誼活動。讓學生自己感受各學科知識的重要性。把各學科的知識融合在一起，組織知識競賽。讀書報告會。我現在帶的這個六年班，要求學生每天閱讀1——2千字，每周堅持古文經典誦，每天堅持好詞佳句積累，每周兩篇日記，兩篇小練筆，一篇讀書心得或者觀后感。每月月第一次讀書匯報會。