新課標下寫字教學探微

肖興容

摘 要：在小學階段，我們必須指導學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，逐步提高學生的鑒賞能力。只要耐心指導、正確示范、積極地調(diào)動孩子們的興趣，不斷探索寫字教學的方法，孩子們就能養(yǎng)成良好的寫字習慣、就能寫出一手漂亮的字。

關(guān)鍵詞：寫字；鑒賞能力；習慣

注重寫字教學，是小學語文教學的一項主要任務(wù)，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。郭沫若曾說：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認?！奔醋龅焦P筆認真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣。那么，如何對小學低年級學生進行有效的寫字教學呢？

一、訓練寫字姿勢

俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。要想寫好字，我們首先必須注重姿勢端正，正確、規(guī)范的習字姿勢，是寫好字的必要條件。在課堂中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生的坐姿和執(zhí)筆方法并不正確。因此，針對這些情況，我利用插圖和課件給學生做示范，并告訴孩子們正確的坐姿不僅有益于身體健康，而且是寫好字的基礎(chǔ)。同時，教師在批改學生作業(yè)或在課堂上書寫時，也要做到雙姿正確、規(guī)范。這樣，對學生會有一個良好的引領(lǐng)作用。古人云：“凡學書者，先學執(zhí)筆?！笨梢妶?zhí)筆方法對于練習寫字是非常重要的。執(zhí)筆方法正確與否直接關(guān)系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度。因此，在小學時就必須注重培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆方法。否則，一旦形成習慣，就很難糾正。正確的寫字姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，必須讓學生認識到這一點，嚴格要求。在學校里，可以讓同學們互相提醒，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、教給寫字方法

首先，要讓學生練好基本筆畫。練好基本筆畫，是寫好字的堅實基礎(chǔ)。因此，學生在學書寫時，教師就應(yīng)在筆畫、筆順及一些書寫的規(guī)則方面加以指導。筆順，簡而言之就是漢字筆畫的書寫順序。它的一般規(guī)則是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊。在識字寫字的啟蒙階段，應(yīng)特別注重學生的書寫筆順。比如：“八”字是先撇后捺，“花”字是從上到下，“朋”字是從左到右，“小”字是先中間后兩邊，“回”字是先里頭后封口等。在人教版第一冊語文課本中，每一篇課文后面的生字都有筆順示范，可見對筆順的重視程度。因此，在教學時都要一一對學生進行指導，讓學生逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。盡管如此，還是有個別學生會先入為主地默認一些不規(guī)范的寫法。如：“口”字，常常寫成橫折推，這樣兩筆就完成了書寫，“為”字先寫力，再寫兩點。為了避免練寫時出現(xiàn)眾多意想不到的問題，我常常在指導學生分析、觀察漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進行書空訓練，以強化筆順規(guī)則。

其次，指導學生學會觀察范字、認真描紅。漢字，由很多基本筆畫構(gòu)成。學生要想把字寫好，除了寫好基本筆畫，還要了解筆畫間占格占位和長短疏密、部分間的高矮胖瘦和穿插避讓。一年級課本中會寫的字，都有范字，還有供學生描一描的紅色字體。在教學中，我指導學生掌握每個字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)，了解每個字的各組成部分及其比例關(guān)系；對難寫或易錯的筆畫要多加指正，讓學生注意每一部分在田字格中所占的位置。然后讓學生認真觀察，老師范寫，學生描紅。學生如果學會了看范字，就說明學生具備了基本的寫字能力。事實證明，學生只有做到心中有字，才能下筆如有神，寫出一手剛勁有力、美觀大方的好字來。

三、教師規(guī)范書寫

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。小學生特別善于模仿，不少學生寫的字酷似老師。因此，教師首先要練就一手規(guī)范的字。無論作為寫字的范字書寫，還是課堂板書，或批改作業(yè)時寫字，都要做到字跡清楚、正確、端莊、工整。只有這樣，才能起到示范作用。對于低年級學生，要做到邊講要領(lǐng)邊范寫。學生寫字時，教師巡回指導，進行個別指導或握住孩子的手寫一寫，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。對于寫得好的學生給予表揚，以提高其學習興趣。

四、激發(fā)寫字愿望

興趣是最好的老師。調(diào)動孩子的寫字興趣和愿望，是寫好字的前提。在寫字教學中，我經(jīng)常講一些書法家勤學苦練的故事，如王羲之“墨池”的故事，岳飛在沙上練字的故事，激發(fā)學生練字的興趣，同時還搞一些書法小競賽、作業(yè)展等活動。 俗話說得好，三天不讀口生，三天不寫手生。寫字是一種技能訓練，要想練好字，就得下苦功夫，就得達到足夠的訓練量。然而，小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，指骨還未發(fā)育成熟，寫字過多不僅對孩子身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此，每次練字不宜過多，而在于精。在寫字中堅持“少”，保證“好”。

總之，在小學低年級階段，我們必須指導學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，逐步提高學生初步的鑒賞能力。雖然練就一手好字，不是一朝一夕的功夫，但我相信“有志者事竟成”。只要我們能耐心指導、正確示范、積極地調(diào)動孩子們的興趣，不斷探索寫字教學的方法，孩子們就能養(yǎng)成良好的寫字習慣，就能寫出一手漂亮的字。

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（四川省宜賓市南溪區(qū)大松小學）