做好職校班主任促進學生成才探微

陳建福

職業學校班主任是班集體的領導者和組織者，是聯系各科教師及學生的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會的橋梁。由于受“應試教育”傾向的影響，職業教育并未得到社會廣泛認同，而家長在指導學生進行專業選擇時，又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措，以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“職校無用論”的怪圈，影響學生的成才。因此，對職業學校班主任來說，其工作尤為重要。現結合茶藝營銷專業的教學實踐，談談自己的幾點思考。

一、及時進行專業思想教育

首先，給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職業學校與普通教育是同一層次的兩種不同類型的學校。其次，講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職業學校一樣有前途的道理。就茶藝營銷專業而言，其工作重點就是圍繞茶文化進行宣傳和教育。茶文化同其他文化一樣，是中華文明的一面鏡子，茶文化已經深深地嵌入了中國人的骨髓里。因此，培養茶文化工作者、茶藝工作者、茶企業經營管理者、茶葉市場營銷人才，是適應我國市場經濟建設的需要，也是文化建設的需要。讓學生明白這些道理，有利于創建良好的班風、學風，使學生認真地進行職業技能學習，畢業后能夠在社會上有所作為，得到社會的認可，成為一名合格的技能型人才。

二、重視學生的素質教育

無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。這樣的基調和環境，往往導致學生目標定位的不科學性。因此，根據學生自身的實際情況，引導學生明白自己的優缺點，明白自己的興趣愛好，分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做，如何審視自己的現在，設計自己的將來，都是職業學校班主任的瑣事也是大事。科任老師傾向于學生的技能教育，但班主任的工作卻是全方位的。為了培養適應社會需求的有用人才，指導學生“了解需求，適應需求，引導需求”也是班主任的一個重要工作。“了解需求”就是既要了解目前茶葉市場對茶文化的需求，也要了解茶企業對人才的需求，了解學生及其家長需求。“適應需求”就是指導學生面對不斷發展變化的市場，思考如何推銷自己、如何發揮自己的特長，這些都是素質教育的重要內容。“引導需求”就是做好學生的心理輔導工作，告訴他們當愿望不能如愿以償時，如何合理定位，找到適合自己的工作。另外，社會實踐活動是素質教育的一項重要內容。對于茶藝營銷而言，組織學生到茶農家進行茶葉加工初制見習、到茶都進行市場營銷實習，是一個很好的社會實踐活動。為此，班主任需要做很多額外的工作，但為了使學生更好地適應社會的需要，我覺得值。

三、耐心地對學生進行貼心教育

不要指望一次談話，一個賞罰就解決所有問題。班主任工作，是一個長期的過程，需要我們做好持久細致的工作。班主任只有長期堅持貼心的教育，學生才會慢慢接受你的思想，才能感悟到你是真正為他們好，他們才會從內心尊重你，把你當作良師益友，從而改變他們自己。從事茶文化傳播的工作者，必須具有健康的體魄，良好的儀容儀表，茶藝營銷人員更要求能歌善舞。這就要求我們教育者要加強對學生體能和藝術修養的教育。為此，每學期我都會組織本班學生進行班級才藝大比拼及各項小型的體育比賽。一開始，有些學生不理解，以為體能教育是體校的事，藝術教育是藝校的事。他們以為，茶藝營銷專業只學習茶藝知識和營銷知識。為了讓這些學生走出誤區，我不厭其煩地利用晚自習、節假日及部分上課時間和他們交流溝通，并通過積極組織各種文體活動豐富學生課余文化生活。漸漸地，他們的興趣得到激發，班集體的凝聚力得到加強，我班也成為學校的“文明班”“文體班”“禮儀班”。班里的很多學生是校合唱團、校舞蹈隊、校茶藝表演隊的主要成員，每學期的文藝晚會，表演的節目都是壓軸戲，每年的校運會，他們的團體總分都是名列前茅，每一次學校的大型接待都會出現他們的身影。這些，除了學生本身的素質之外，與班主任的耐心教育也是分不開的。

通過以上班級管理工作，我所帶的茶藝營銷班多次評為學校“文明班級”，所教的學生也多人次評為“市三好學生”“市優秀班干部”。畢業生如愿以償地找到合適自己的工作，許多畢業生現已成為全國各茶店、茶廠及茶文化傳播的業務骨干。同時，我校的茶藝營銷專業也創立了自己的品牌，招生規模不斷擴大，現已成為安溪茶業職業技術學校的骨干專業。

當然，教育學生的方法多種多樣，各人也有各人辦法，不一定要千篇一律。但只要我們本著“教育、引導、啟發、規矩、成長”的思想，本著真心愛學生，真心關心學生成長的用心，并把我們的良苦用心落在實處，我們的教育就能成功。

（福建省安溪茶業職業技術學校）