新課改下初中語文現代散文教學優化措施分析

薛肖

摘 要：隨著新課改措施的不斷落實，初中語文現代散文教學越來越受到教師的重視。初中生具備一定的現代散文鑒賞能力，不僅能夠使其對學習語文產生更高的興趣，而且也能夠增強其審美能力。這就凸現出初中語文現代散文教學所使用方法的重要性。

關鍵詞：新課改;初中語文;現代散文;教學;優化措施

現代散文所要表達的是一種強烈的情感，其中所使用的優美語言不僅擁有蓬勃的生命力，也能夠使讀者從中探尋到靈魂的慰藉，因此，散文也可以說是“美文”。散文選用的題材比較多，沒有限制，其中可以包含多種文學體裁，例如小說、詩歌等。而初中語文教材中選用的文章也大多是散文，因此，在初中語文教學過程中，教師應該使用最適宜的方法進行散文教學，以便學生更好地理解現代散文。

一、明確文章線索的重要性

現代散文的結構與其他類型文章之間有著極大的差異。現代散文在取材上面，不會存在時間和空間方面的局限性，所闡述的事情不僅可以是上下幾千年內發生的事情，也可以是相距幾萬里的地方所發生的事情。只要是睹物后產生的情感，結合一些思路、感想就可以形成一篇文章。線索作為現代散文的經脈，其作用是為了貫穿上下文。所以，初中語文教師在進行現代散文教學時，必須要理清文章的線索，否則將很難理解作者的寫作思路和構思藝術，也很難把握文章所要表達的主要思想。例如，《藤野先生》這篇散文，從結構上而言，其結構非常“散”。作者主要是用冷嘲熱諷的方式描繪出了當時留學生賞櫻花時的景象，隨后又寫到“我”由東京去仙臺學醫的真正原因。作者之所以寫這些是為了突出藤野先生的偉大品格，諷刺當時留學生在異國的奢靡生活和對中國未來命運的漠不關心，并在此基礎上說明藤野先生沒有狹隘的民族偏見，也表達了作者對中國未來命運的擔憂。當有些人對“我”比較歧視的時候，藤野先生卻比較關照“我”，也給予我很多的教導。這篇散文的線索是在突出藤野先生的偉大品格的基礎上展開的，作者以自己的情感變化為線索，依照時間順序，將生活中的片段連接在一起，從而表達出自己的情感。

二、與作者產生共鳴

在新課改下，學生在初中語文教學中的主體地位得到了一定的重視。在初中語文現代散文教學過程中，為了促使學生對學習現代散文產生一定的興趣，語文教師需要充分了解散文所要表達的情感及散文的線索，并以飽滿的熱情去體會作者在文章中體現出的情感變化，對文章中比較有藝術感染力的段落進行重點感悟，以便更好地向學生展示文章的情感變化，促使學生也能夠受到文章情感的感染。只有如此，教師的傳遞情感、教授知識的教學目標才能實現，學生才能真正感悟到文章所表達的含義。另外，在初中語文現代散文教學過程中，語文教師需要營造一種良好的學習氛圍，以便促使學生的情感能夠與文章的情感產生共鳴，從而調動起學生學習散文的積極性和主動性。例如，在講解《背影》這篇散文時，初中語文教師可以利用深情的語調向學生講述這篇散文的背景知識，以及這篇散文作者朱自清的重要事跡，以便促使學生更好地感知朱自清先生的寫作風格和偉大人格。通過這種方式，學生不僅會將自己真正融入到文章的情感中去，同時也會以最真摯的情感來閱讀文章。利用這種方式進行教學，不僅能夠使學生更好地感受到文章中的濃濃父子情，同時也能夠使學生對學習這篇散文產生濃厚的興趣。這可以使學生真正體會到散文學習和日常生活之間的聯系，也會使學生更加喜歡散文題材的文章。

三、重視情感體驗

現代散文是一種帶有強烈情感色彩的文學體裁，這種題材的文章往往是為了體現作者的情感。例如朱自清的《背影》，這篇散文的寫作背景是家庭災禍后一位父親送別兒子的場景，主要描寫了父親送兒子遠行的場面，并著重描寫了父親給“我”買橘子這件小事，重點刻畫了父親讓“我”流淚的畫面。這幾個場面的細致描寫，假如讀者是以冷眼旁觀的態度進行閱讀，則很難使讀者的內心情感產生共鳴。因此，在講解這篇散文時，語文教師應該引導學生融入自己的生活情景，并進行換位思考，從而促使學生去感悟一位父親送兒子遠行時內心情感的變化，并體會那種充滿希望卻前途渺茫的復雜心理。通過這種方式，學生才能夠更好地掌握這篇散文的情感。當學生在散文閱讀中融入自己的情感后，學生會與文章表達的情感產生共鳴。例如，在《紫藤蘿瀑布》這篇散文，散文的前半部分主要是描寫了憶花，在這一部分，作者回憶起了生活中發生的不愉快的事情，并讓學生能夠由此體會到作者的深沉情感。而后半部分所描寫的是紫藤蘿瀑布，當作者發現紫藤蘿后，其心靈被紫藤蘿的勃勃生機所觸動，讓學生感受到作者的情感由深沉變得愉快，從而促使學生真生地體會到文章所要表達的主旨。

四、提高散文鑒賞能力

現代散文是能夠陶冶學生情操的美文，所以，在初中語文現代散文教學過程中，語文教師需要讓學生在散文學習中融入自身的情感，并對文章進行細致揣摩，以便學生能夠真正體會到文章所表達的情感。在現代散文教學中，教師可以建立相應的情境，讓學生在適宜的環境下對散文中的優美語言進行細致推敲，以便學生更好地理解文章的內容和情感變化，并確保學生的散文鑒賞能力可以得到一定程度的提高，從而促使學生的自身情感能夠與文章表達的情感產生共鳴。

綜上所述，在初中語文教學中，特別是現代散文教學，語文教師必須要講究策略和方法，不僅要重視學生對現代散文的閱讀能力，也要重視學生的散文鑒賞能力，同時還要注重散文的教學方法。只有如此，學生才能真正理解教材內容，在散文學習中才能使其情感與文章情感產生共鳴，學生的創造性思維才能得到提高，現代散文教學目標才能得到真正實現。

參考文獻：

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（江蘇省邳州市八路中學）