小學(xué)科學(xué)教學(xué)中觀察能力形成的策略探析

吳嫻

觀察是認(rèn)識(shí)新事物的途徑，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中需要小學(xué)生具有一定的觀察能力。而培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力也是小學(xué)科學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一，為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中要結(jié)舍小學(xué)生科學(xué)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有意識(shí)地落實(shí)觀察興趣化、明確化、深入化，逐步形成一定的觀察能力。

觀察是一種有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)并有思維參與的知覺過程。觀察是學(xué)生自身的意識(shí)與外在世界的直接聯(lián)系，是一個(gè)人生活的一種基本能力，小學(xué)生若能形成良好的觀察習(xí)慣，就會(huì)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并能很好地解決問題，從而不斷地獲取信息，形成一定的知識(shí)。

一、培養(yǎng)觀察興趣

興趣是最好的老師，一個(gè)小學(xué)生具有良好的興趣，就會(huì)主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)某種事物，并促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生想學(xué)好一門課程，最好是他對(duì)這個(gè)學(xué)科具有一定的興趣。所以，教師要設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。在教學(xué)中教師要設(shè)置具有吸引力的情景，讓學(xué)生在情景中觀察。例如，在學(xué)習(xí)《蝸?！芬徽n時(shí)，教師帶來了三只不同的蝸牛，讓學(xué)生觀察，為了讓學(xué)生觀察仔細(xì)，教師出了三個(gè)問題。①觀察蝸牛的顏色。②觀察蝸牛如何吃食物。③看一看蝸牛的眼睛和耳朵在哪里。本來小學(xué)生就對(duì)小動(dòng)物感興趣，老師又提出這么有趣的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)，而且明確了觀察的對(duì)象。我所采用的這種激勵(lì)的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的興趣，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還鼓勵(lì)讓學(xué)生向老師和其他同學(xué)提出自己想知道的問題，這樣，學(xué)生就會(huì)邊觀察邊提出更多的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知。

二、明確觀察目標(biāo)

觀察并不是隨意的，而是要有明確的目的性，根據(jù)自己的需要進(jìn)行觀察，所以小學(xué)科學(xué)要注意學(xué)生的觀察目的性的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生在每一次觀察中帶有一定的目的，才能逐漸讓學(xué)生形成一定的觀察能力，才能使其觀察能力得以提高，觀察經(jīng)驗(yàn)得以積累。比如在觀察樹葉時(shí)，教師要明確學(xué)生觀察什么，觀察它的形狀，還是他的顏色，還是觀察數(shù)量、排列，還是觀察他的表面是不是粗糙。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)也要給學(xué)生觀察的目標(biāo)提出任務(wù)，只有這樣，學(xué)生的觀察才會(huì)有針對(duì)性，觀察效果更好。

三、觀察要深入

既然是觀察，就會(huì)帶有一定的目的性，在觀察中獲得什么樣的知識(shí)，所以觀察也要深入，只有深入觀察才會(huì)獲得想要的信息。當(dāng)然，觀察是為了學(xué)習(xí)的，在不同階段可能觀察的深入程度也會(huì)有一定的要求，觀察要按一定的順序，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在教學(xué)中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才會(huì)具有很強(qiáng)的觀察能力。例如在學(xué)生在長(zhǎng)期觀察蠶的活動(dòng)中，要求學(xué)生每次觀察都要深入，把所看到的作詳細(xì)記錄，了解昆蟲的生命周期，在每個(gè)時(shí)間是什么樣的，他們過渡到另一個(gè)生命期會(huì)有什么樣的變化。只有這樣，才能真正了解蠶的生命特征與規(guī)律，使學(xué)生真正了解蠶的這一生命現(xiàn)象。

四、形成良好的觀察習(xí)慣

觀察的習(xí)慣并不是在短期內(nèi)形成的，而是經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間的訓(xùn)練，最終使學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，形成觀察能力。首先，觀察要力求客觀?？茖W(xué)研究要尊重客觀事實(shí)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中就要讓學(xué)生養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，在觀察事物時(shí)尊重事物的真實(shí)性，敢于說實(shí)話，說真話，而不是憑自己的主觀猜測(cè)、偽造數(shù)據(jù)與結(jié)果，要真實(shí)反映自己所觀察到的現(xiàn)象。其次，要做到有選擇性地觀察。事物有很多特征，在一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生的觀察也要有一定的針對(duì)性，所以，觀察時(shí)也要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行選擇。小學(xué)生年齡小，沒有觀察經(jīng)驗(yàn)，他們可能不會(huì)很好地抓住觀察的重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)對(duì)不需要觀察的事物上花費(fèi)了過多的時(shí)間。這時(shí)就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，例如觀察小雞出殼，本該是觀察小雞出殼時(shí)動(dòng)作，但有的小學(xué)生卻觀察了出來后的絨毛、形狀等。第三，觀察要持久。科學(xué)研究是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，對(duì)小學(xué)觀察教育時(shí)要讓他們養(yǎng)成一個(gè)持久的習(xí)慣，而不是“走馬觀花”很快給出結(jié)果。著名的動(dòng)物學(xué)家“達(dá)爾文”寫出一部經(jīng)典巨著《物種起源》，這部書是他經(jīng)歷了幾十年含辛茹苦地觀察與實(shí)驗(yàn)，想一想如果他沒有持之以恒的觀察能寫出這部書嗎？因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生觀察，還要讓學(xué)生持久地觀察，觀察一個(gè)事物在不同時(shí)間有什么樣變化，總結(jié)規(guī)律。學(xué)生需要這樣的品質(zhì)，在以后的生活工作中才能有所成就。有些事物的變化需要重復(fù)地觀察，這種重要的觀察中會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的知識(shí)。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生觀察的好習(xí)慣。教學(xué)方法有很多，但是每種方法的運(yùn)用卻有很大的科學(xué)性，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。老師在教學(xué)中要先有正確的方法，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用?？茖W(xué)概念的形成，需要認(rèn)真觀察，要在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中貫徹到每節(jié)課中，通過觀察，形成一定的能力，為有效學(xué)習(xí)科學(xué)打好基礎(chǔ)。

（江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）