女學生體育學習興趣的培養

陶鈞

摘 要 女學生體育學習興趣不高一直是當前職業學校體育教學中的一個突出問題，本文主要結合自己的實際工作經驗，以沈陽市汽車工程學校女學生為研究對象，就女學生體育學習興趣的培養進行解讀，指出了女學生體育興趣較低的影響因素，并提出了一些合理化建議，希望為女學生體育興趣的培養提供一些幫助。

關鍵詞 女學生 體育學習 興趣 培養 研究

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A

Train Female Student' Interest in Sports Learning

TAO Jun

（Shenyang Automotive Engineering School， Shenyang， Liaoning 110122）

Abstract Female students' interest in learning is not high has been a prominent issue in current vocational school physical education， this paper combined with their practical work experience， take Shenyang Automotive Engineering School female students for the study， on the train female student sports' interest will be interpretation， pointing out the low female student sports interest factors， and put forward some reasonable suggestions， hoping to provide some help for the training of female students' interest in sports.

Key words female students； sports learning； interest； training； study

1 女學生體育興趣低的原因分析

1.1 傳統教育思想的影響

受應試教育的影響，從小學的基礎教育開始，教師、家長、學生都將學習重點放在了文化課學習上，對學生的體育學習認識不夠。學生的課余時間都被各種補習班占據，學生缺乏運動的時間，認為文化知識才是重要的，體育學習不重要，受這種傳統教育思想的影響，女學生對體育運動不感興趣，認為體育學習可有可無。到了職校學習階段，學生將學習的重點放在了專業技術上，對體育學習更加忽視。如何改變女學生對體育的認識，建立正確的體育觀是職業院校體育教師要解決的問題。

1.2 心理因素的影響

職校女學生心理素質不夠穩定，心理特征處于不成熟的時期，學生的情感比較內向、靦腆，對外界事物比較敏感，意志力不夠堅定，經不起失敗的考驗。在這心理因素的影響，體育學習中女學生往往因為完不成教師的教學任務，掌握不了技術動作感到害羞，甚至會產生焦慮的情緒，時間久了就會失去繼續努力嘗試的勇氣，這此現象都反映出了女學生心理不夠穩定的現狀。對運動技能的不自信和害羞的心理是女生不愿意參與體育課堂的一個重要原因。體育教師在進行教學時，一定要考慮到女學生的心理特征，有意識地培養學生的心理素質，提高學生自我控制的能力，建立穩定的心理狀態，提高學生的心理承受能力，使女學生以一種積極向上的心態投入到體育課學習當中。

1.3 身體素質的影響

男同學生性活潑、好動，精力充沛，喜歡體育運動，身體素質較好，有著強烈的體育學習動機。相反，女學生缺乏體育鍛煉，身體素質較差，有很多學生都不能完成正常的體能測試，對體育課學習感到吃力，上體育課時也不能全身心地投入，上體育課就是抱著一種應付的心態，往往都是幾個學生在一起聊天，有的學生找各種理由逃課、請假。另外，受生理周期的影響，女學生在生理期不愿意運動，對體育學習較反感。如何克服女學生身體素質的影響，提高學生的身體素質，使女學生喜歡上體育課，是職業體育教學的一個難點。

1.4 教學內容與體育教師的影響

教學內容與體育老師是影響女學生體育興趣的另外兩個重要因素。當前體育教學內容都是學校統一安排，并沒有按學生的要求進行開課，學生只能被動地學習。一些受女學生喜歡的健美操、愈加、形體訓練、游泳等項目都受場地條件的限制，很難開設教學。學生對當前的教學內容不感興趣，不能很好地投入到學習當中。體育教師的教學方法、教學態度、技術能力也影響到了學生的學習興趣。優秀的教師，可以給學生傳播正能量，幫助學生克服學習過程中遇到的困難，建立學生的學習信心。加強教學內容的改革，提高體育教師的綜合素質是今后職業院校體育教學改革的一個重要方向。

2 培養女學生體育興趣的策略

2.1 改變學生對體育運動的認識

學校體育教師要加強對學生的宣傳教育，通過校園網絡、學報、講座等形式進行體育健身知識的傳播，使學生明白體育運動的作用和對自己的影響，通過學習改變學生的傳統體育觀，使學生由抵觸體育學習到喜歡上體育運動。只有幫助學生樹立了正確的體育學習觀，才能激發起學生的學習興趣，體育教學才能全面地順利開展，順利完成教學目標。

2.2 消除學生的心理障礙

體育教師要對學生進行心理輔導，消除學生對體育學習的心理障礙，使學生以一種樂觀、積極的態度進行學習。當學生在學習上有進步的時候，教師要對學生進行肯定、給予表揚，使她們能夠獲得學習成功的快樂體驗，樹立學習的信心。對成績差的同學也要進行鼓勵，幫助她們分析學習過種中存在的問題，減輕學生的心理壓力，提高自我心理調節的能力，消除對失敗的恐懼心理，增強應對困難的自信心與勇氣。

2.3 完善體育教學內容

體育教師在制定教學計劃的時候，應首先對女學生進行調查，了解當前女學生喜歡的體育教學內容，并根據這些內容開設體育課程。根據女學生愛美的特點開設一些美體塑身的項目，如健美操、形體練習、藝術體操等項目可以多安排一些，一些對抗性較強的項目如籃球、足球、田徑、武術等盡可能的少安排一些。體育教學內容豐富了，學生選擇的范圍廣了，學習積極性也就提高了，教學效果也就理想了。

2.4 提高體育教師的素質

新時期教學改革對體育教師提出了更高的要求，教師遇到的挑戰也越來越多。教師是教學的組織者，體育教師素質的高低也影響著學生體育學習的態度。教師一方面要提高自己的教學能力，完善自己的教學方法，不斷更新教學理念，與時俱進；另一方面要樹立愛崗敬業的責任心，在教學中不放棄每一名學生，關注每一位學生的發展，不僅要傳授學生體育健康知識，還要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生德、智、體全面發展。

2.5 建立和諧的教學環境

和諧的體育教學環境，有助于學生體育興趣的提高。在教學中教師要尊重學生，給學生自由發揮的空間，使學生在寬松的體育教學環境中學習，學生會產生愉快的心理，以更加飽滿的熱情投入到體育學習中來。學生會從老師熱情的幫助和鼓勵中尋找克服困難的能力。教師發自內心的表揚、真誠的微笑和關愛的目光，都可以使學生產生共鳴。緊張的課堂氛圍不利于學生進行學習，也不利于學生創新能力的培養，自由的教學環境可以使學生的潛能充分的發揮。和諧的師生關系可以營造出和諧的教學氣氛，使體育教師在教學過程中取得事半功倍的效果，也能使女生更加接受體育課，喜歡體育課。

3 小結

女學生體育興趣的培養一直是困擾體育教學的一個難題，只有通過設制合理的教學內容，完善教學方法，更新教學理念才能建立起和諧的教學環境。通過引導和鼓勵才能消除女學生對體育的抵觸心理，教師要加強培養女生對體育的愛好，讓她們感受到體育的快樂，從而積極主動的投入到各種體育活動中，才能真正的提高女學生的體育學習興趣。

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