職工學校體育教學有效性提高策略研究

黃虎林

摘要：體育課程是職工學校課程的一部分，是鍛煉學生身體機能的一個重要環節。當前的教育要求學生“德、智、體、美、勞”全面均衡地發展。所以，優化體育教學應是職工學校課程的一項重要目標。本文主要分析了對當前職工學校體育教學的有效性的認識以及優化職工學校體育教學的策略。

關鍵詞：職工學校體育教學；有效性；策略

隨著教育事業的改革，國家更注重培養良好的“五育”青年。體育作為“五育”中的一種教學，更是受到越來越多的人關注?，F如今，學生們為了高考能夠金榜題名，都在埋頭苦讀，各種習題，各種試卷堆積如山。本應該是青春張揚的年紀卻被書本壓的喘不過氣來，學生的身心和心理都沒有得到良好的釋放，這對他們的身體健康存在著嚴重的隱患。

一、對職工學校體育教學的有效性的認識

1.主體因素

（1）教師方面。教師在教學活動中起著主導的作用，所以，體育教師的專業性、以及教學水平在一定程度上影響著學生學習的效果[1]。調查顯示，我國65%的學生對體育課的課程安排不滿意，對教師的專業水平存在著質疑。如果沒有專業化的教師，就保證不了學生在體育課上學到專業的技能，這樣也就讓學生大大失去了對體育的興趣。

（2）學生因素。雖然教師在教學中起著主導的作用，但是學生在教學活動中占有主體地位，教學是“教”和“學”同時進行的，沒有學生的積極配合，教師的教學效果也會大大折扣。而調查顯示，在職工學校體育課程中，學生寧愿呆在教室里面學習文化課也不愿到操場上去鍛煉身體，已經習慣了應試教育體系的他們，覺得成績是最重要的，這就給體育教學帶來了難度。所以，大部分學生在完成職工學校學業時，都沒能完成體育教學要求的任務，他們的身體素質、技能水平也都沒有達到要求。

2.客體因素

（1）教學內容。教學內容是職工學校體育教學的一個重要組成部分，也是影響體育課堂有效性的客體因素。教學的內容要與時俱進，要適應社會的發展需要。職工學校課程是否合理，體育教材的選擇是否得當，教師能否巧妙地將課時內容進行優化組合，對教學的效果影響很大[2]。學校應選擇難度適宜、容易被學生掌握的教材。否則，如果難度較大，就會消弱學生學習的信心，不利于體育課程的開展。

（2）學校體育器材的配備。有些學?！爸匚妮p武”，只是盲目地抓成績，抓升學率，而忽略了學生們的身心狀況，對于體育器材的配備也是草草了事，甚至有些學校的體育課程僅僅是讓學生們自由活動，這些都對職工學校體育教學有效性地提高帶來了阻礙，也讓學生們都無法正常地享受本應屬于他們的活動時間。

二、提高職工學校體育教學有效性的策略

1.開展形式多樣的體育教學

要想提高職工學校體育教學的有效性，首先要豐富體育教學的模式，開展多種多樣的教學形式。體育本身就是一門放松身心、訓練體能、強身健體的課程，一般體育課程也都在室外進行[3]。所以針對體育課程，學校要努力做到創新、讓學生們能夠真正地放松自己，多增加一些體育項目，比如武術、健美操、乒乓球、網球等，讓學生有更多的選擇。對于傳統的體育項目，跳高、跳遠、仰臥起坐等測試內容加以改良，不要把這些內容作為衡量學生體育分數的唯一標準。在活動的準備階段上，教師可以通過一些小游戲的融入來激發學生學習的興趣。一般在支撐跳躍項目的教學中，教師會采取推小車或者兩人推手練習的形式來進行，這種通過游戲的導入的準備活動更能調動學生學習的積極性。

2.明確體育課程的教學目標

職工學校體育的教學目標的設定應從適應未來學生的發展狀況以及走向社會的就業需要等方面來考慮，從而制定出一份詳細地發展目標。比如在仰臥起坐這個體育項目上，學生1分鐘應該達到多少頻率才算合格，仰臥起坐的標準姿勢也要有一定的規范。教學目標的制定不僅僅要考慮學生的身體機能狀況，還要考慮學生的差異性，不能以偏概全。要制定符合大多數學生能夠達到的要求。明確教學目標，讓學生們養成體育意識的習慣，讓他們克服片面追求體質發展的思想，讓學生達到新時期人才的標準。

3.轉變傳統的教學方法

體育教師在教學方法上應力求創新，比如在體育教學設計中可以將趣味性融入進來，趣味性教學，顧名思義就是讓學生覺得體育很有意思，并從總感受到樂趣的教學，盡管職工學校體育課程針對的都是一些大孩子，但是他們也是孩子，童心未泯，教師在講課的時候，可以用多種方式激發學生學習體育的興趣。比如，體育項目中很著名的“馬拉松”長跑，教師在進行這個訓練時，可以告訴他們為什么要命名為“馬拉松”，以故事的導入來讓學生們掌握長跑的技巧。其他體育項目的教學設計中，也可以舉一些奧運會上體育健兒的優秀事跡來激勵學生們學習。這樣的教學，不僅豐富了學生們的體育知識，也讓他們從中得到了鍛煉。

4.借助多媒體實現教學設計的信息化

21世紀是信息化的時代，各種多媒體技術被運用到各行各業中，學校教學也是如此，許多老師都是利用多媒體教學作為輔助，很好地完成了教學課程。體育課上也可以運用到這種技術。有些專業、抽象的知識，教師可以通過多媒體教學來展現出來，比如，教師在講解投籃這個動作時，借助多媒體放映一些經典性的投籃片段，也可將動作進行拆解放映，從分解到整合，使學生對整個動作技能形成清晰的認識，這樣，既能讓學生們耳目一新，又能促進教學有效性的提高。

綜上所述，要想更好地提高體育教學的有效性，學校體育教師應提高自身素質以及專業水平，選定適合學生的教學內容并通過創新改良自己的教學方式，根據具體學生具體情況制定不同的教學方案，從而促進教學有效性的提高。保障學生們能在輕松、愉快地氛圍中學習體育知識。

參考文獻：

[1]施勇.鄂東地區職工學校體育教學現狀及對策[J].體育成人教育學刊.

[2]賴成武.論職業職工學校體育教學中贊賞性語言的運用[J].職業教育.

[3]封利.職業職工學校體育延伸性學習的實踐探討[J].科技信息.

（作者單位：甘肅省職工體育運動技術學校甘肅蘭州730050）