多種教學方式引發學生的音樂學習興趣

唐夢寒

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0214-01

大家都知道興趣是最好的老師。因此培養學生的音樂興趣是使孩子們學好音樂的前提，是教育的目的之一。而音樂興趣與音樂學習興趣又有著密不可分的關系作為一名教師，提高學生興趣是講好一堂課的關鍵，當然音樂課也不例外。那么，如何引發、培養、發展學生的音樂興趣，讓苦學變樂學，這是每位教師都要探索的重要課題。

一、教師要激發學生音樂興趣。

鑒于學生的個性特長存在一定差異，教師應主動了解他們的音樂喜好，有針對性地采取不同的教學形式，形成良好教學氛圍。如在音樂教室布置音樂家肖像和一些樂器圖，讓學生搜集有關音樂的資料并辦成板報等，讓學生在濃厚藝術氛圍中受到熏陶。在課堂內應創造寬松、民主的氣氛，“動”“靜”結合，寬松而不渙散，嚴謹而不失靈活，構建一種和諧互動的教學環境。同時針對學生不同特點，在課堂中搭建多種舞臺，讓每一個學生都能找到自己的位置盡情表現，如設“小小指揮家”“小小舞蹈家”“歌唱小能手”等情景舞臺，進行多種潛能評價，從而培養、強化和延續興趣。

小學生天生活潑，好玩好動。他們對音樂的感受是通過各種動作表現出來。識譜教學是音樂教學的重要組成部分，要提高識譜的教學質量，應根據兒童好動、好游戲的心理特點，把識譜教學與游戲、有機結合起來，把抽象的音樂概念、復雜的音樂原理以及枯燥的技能訓練，轉化成生動有趣的游戲，使之形象化、具體化。同學們很快在游戲中學到知識，寓學于玩，效果非常好。

二、教師要努力培養音樂興趣。

在充分引發學生的興趣，并幫助建立興趣導向的同時，教師要注意保護他們的興趣。一方面在協調的課堂情境中培養興趣。眾所周知，學生認識音樂主要由視覺和聽覺來完成，如教唱歌曲《我們的田野》時，教師應利用多媒體教學手段，給學生展示一望無際的原野，設置課件，把歌譜和歌詞抄寫在水波蕩漾的畫中。學生一進教室，就會被這強烈的視覺沖擊所吸引，上課時就會格外用心。一方面在歡樂的互動教學中培養興趣。教師應根據學生的特點，創造融合生活情趣的游戲來引導學生的音樂興趣，如采取搶答問題、歌曲接龍等方式，既滿足了他們的表現欲望，又培養了學習興趣，活躍了課堂氣氛。另一方面，在多彩的藝術實踐中培養興趣。在課堂中，通過組成歌唱、舞蹈、配樂詩朗誦等多個興趣小組，以豐富的興趣活動產生共鳴，讓他們興趣盎然地投入到音樂課堂中去。

三、教師要發展學生的音樂興趣。

一是以多樣的教學方法發展興趣。在教學中應注意對教材進行深入挖掘和思考，讓每堂課全面、豐滿、多彩，達到拓展學生興趣的目的。例如，教唱勃拉姆斯的《搖籃曲》時，先從學生喜歡流行音樂這一特點導入，讓學生在課前聽有搖籃風格的歌曲，以此激發他們學唱欲望。學唱完畢后，讓學生欣賞各國搖籃曲，感受色彩豐富、原汁原味的各國搖籃曲，體會父母對孩子的愛，讓學生充分理解并回報母愛。二是以豐富的教學經驗發展興趣。教師要有淵博的知識和豐富的教學經驗，要善于深入了解學生的興趣愛好和情緒變化，時時處處關心、愛護、尊重和幫助學生，讓你在學生眼里，不僅是一位可敬的師長，更是親密的朋友，從而調動他們的情感，使音樂教學達到最佳效果。

四、編導游戲激發學生認識簡譜的興趣。

認識簡譜是音樂教學中不可缺少的一部分。學生掌握好識譜知識，可以更準確地理解歌曲，唱好歌曲。但是低年級的學生對枯燥無味的簡譜往往不感興趣。針對低年級學生好動的特點，我們可以把簡譜知識編成小游戲幫助他們學習：上課前先制作1、2、3、4、5、6、7的小頭飾，將頭飾分別戴在7位小朋友頭上，并依次站好，當老師彈奏“1”音時，戴“1”頭飾的學生就跳出來在同學們的面前轉一圈并教同學們發“1”音。當老師彈奏“2”音時，戴“2”的同學跳出來并教同學們發“2”音。以此類推，學生在游戲的過程中不但認識了簡譜，而且勇于的表現了自我。通過這樣的形式，寓教于樂，易學易懂，低年級學生學習起來也不會枯燥，并且也對音樂知識產生了濃厚的興趣，起到了事半功倍的作用。

五、即興表演，增強學習歌曲的興趣。

表演是音樂教學中備受學生喜愛的內容之一。針對低年級學生活潑好動的特點，因此，每學完一首歌曲，我就根據歌詞的內容啟發他們進行律動或表演，可以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。我通常是這樣啟發學生表演的：啟發學生進行即興表演；結合學生表演編排一套好的動作教給學生；請優秀學生表演節目，表演時，學生常會給一些漂亮的動作和優美的造型以熱烈的掌聲，臺下的觀眾也紛紛報以熱烈的掌聲。就連平時比較膽小的學生也躍躍欲試。臺上的表演因此也更加起勁。課堂的氣氛也因此達到了高潮。這樣一來，學生的表演能力增強了，對歌曲的理解也加深了，最重要的是增強了學生學習音樂的興趣。

總之，興趣是孩子們打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的有力翅膀，誘發、培養和發展學生的音樂興趣是音樂教師的重要任務。音樂教師應注重創設良好的音樂育人環境，采用多種教學方式來引發學生興趣，開展以興趣為導向的自主學習，以豐富的音樂活動及多元評價，升華學生的激情，讓快樂的音樂課伴隨學生健康成長。