談新課標下的高中英語課外活動

肖英

摘要：在本文中，筆者主要探討了如何開展形式多樣、內容豐富的課外活動，以此來促進高中英語的教學工作，以便更有效地實現高中英語新課程目標。

關鍵詞：高中英語；課外活動；必要性；原則；形式

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0011

筆者在多年的高中英語教學實踐中，將課外活動引入高中英語教學，收到了良好的成效。本文就開展高中英語課外活動談談筆者自己的體會，以便與同行共勉。

一、新課標下英語課外活動的必要性

新課程標準下的高中英語教學，除了高質量、高效率地完成課堂教學之外，還需要開展形式多樣、內容豐富的課外活動。首先，這是實現新課標的需要。高中英語新課程的教學注重培養學生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養綜合發展的基礎上，而要想全面實現這五個目標，僅靠課堂教學是遠遠不夠的；其次，這是人的全面發展的需要。現代教育的根本目的是通過教育促使人的全面發展，而在實現人的全面發展的過程中，我們還必須以課堂教學為平臺，開展多種形式的課外活動，從而更好地實現人的全面發展目標。

二、英語課外活動形式的選擇原則

英語課外活動的形式有很多，在英語課外活動形式的選擇中，我們要考慮以下原則：

1. 趣味性和激勵性。教師選擇活動的形式需要有趣味性，并將英語各方面的好處充分展示出來，這樣才能激發學生的興趣與主動參與的欲望，將“要我學”轉變為“我要學”。

2. 延伸性與拓展性。在選擇活動形式的時候，我們還要考慮將課外活動作為課堂教學的延伸與拓展。開展課外活動旨在開闊學生的視野、增長學生的見識、擴大學生各方面的活動量，使學生在學習英語的過程中，各方面的素質都能得到更好的發展。

3. 同步性和互補性。課外活動應以課堂教學為基礎，盡量與課堂教學同步，課堂教學與課外活動緊密聯系，并能相互彌補二者的不足。

4. 層次性和針對性。個人的興趣與愛好各不一樣，個人的英語基礎也大不一樣，有的人擅長接受聲音信息，有的人擅長接受圖像信息，有的人擅長接受文字信息，有的人擅長接受以其他方式出現的信息。因此，我們在選擇活動形式的時候，不能“一刀切”，而應根據不同個體之間的差異性，有針對性地開展英語課外活動。

三、英語課外活動的形式

1. 聽英文歌曲

經過三到五年的英語學習之后，學生對英語已經形成了一定的看法。基礎好的學生會對英語產生更濃厚的興趣，形成良性循環；而基礎較差的學生則對英語產生畏難情緒，甚至將英語完全放棄，形成惡性循環。這一時期，我們可以組織學生欣賞經典或流行的英文歌曲，以重新喚起學生學習英語的興趣。教師可以選擇一些節奏舒緩、旋律優美、歌詞淺顯的歌曲，要求學生聽時注意連讀和重音。這一活動不僅能提高學生學習英語的興趣，掌握一定的英語知識，還可以通過這種令人愉快的方法不斷提高學生的聽力。

2. 聽英語廣播

在積累了一定的英語基礎知識后，我們可以有很多練習英語聽力的機會，如把英文廣播作為練習材料就是對提高聽力水平的一種有效方法，而且播音員的口音純正，所以多聽廣播對培養學生的英語語感很有幫助。在各種英文廣播中，英國廣播公司（BBC）和美國之音（VOA）是最具代表性的。學生在聽前可確定目標，聽時集中精力、記錄要點，聽后向別人復述，只要勤加練習其能力就能在短時間內獲得提高。

3. 欣賞英文經典影片

現代社會的媒體日趨完善，其功能也不斷強大，我們可以利用這些先進的媒體技術，使學生學習時既能聽到聲音，又能看到字幕與圖像，還可以欣賞故事情節，提高學生英語學習的積極性。

4. 開展英語角活動

開展英語角活動是我們將所學到的英語真正地運用于生活中進行交際的機會。在活動開展的初期，教師要事先確定活動的時間與地點、話題。隨著活動的不斷深入，教師可以不再確定話題，任憑學生海闊天空地進行交流。在活動期間，教師可以請外教或者英語水平較高的人參加，大家互相幫助、共同進步。開展英語角的目的是創設英語學習環境，提高學生運用英語進行交際與交流的能力，感受運用英語進行交流的樂趣，同時在交流的過程中，發展學生的情感態度。

5. 閱讀英文幽默、笑話、小故事

引導學生閱讀英文幽默、笑話、小故事不失為學習英語的一種好方法，也成為實施素質教育的一條重要途徑，被越來越多的教師、家長和英語學習者所利用。以幽默、笑話、小故事等形式開發的英語閱讀讀物已不鮮見，這些結構短小精煉、內容豐富多彩、配有時尚圖畫的故事沒有枯燥的語法，沒有單調的單詞，有利于吸引學生的注意力，提高閱讀的興趣。

6. 閱讀英文名著

欣賞經典的文學作品、學習名言名句，能讓學生了解到英美等國家的歷史、地理、政治、風俗民情等各方面情況，既可以培養學生的跨文化意識，擴大學生的視野，又可以提高學生的閱讀能力和翻譯能力。在開始閱讀時，學生可以挑選簡易或中英文對照的版本，讀第一遍時只求能讀懂大意即可，培養起興趣之后，再深入地研究作品中的內涵。

7. 開展綜合性的英語課外活動

當各方面的活動開展到相當成熟的時候，我們可以將這些活動擴展為綜合性的英語課外活動。如舉辦英文晚會、朗誦英語詩歌等；或者開展英語燈謎會、出版英語墻報等活動。

四、開展高中英語課外活動的反思

通過開展形式多樣、內容豐富的課外活動，給英語學習者創設了輕松、愉悅、和諧的英語學習環境和語言實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感，激發了學生學習英語的興趣，促使他們輕輕松松地學習、積極主動地交流。既可以活躍學生的課余生活，培養學生的聽、說、讀、寫能力，又可以進一步促進新課標下五個培養目標的實現。但有些人錯誤地認為所有的教學目標只能通過課堂教學來實現，因而忽略了英語課外活動的重要性；或有些人認為英語課外活動需花費時間與精力，而不愿意去開展；或有些比較落后的地區，由于教學條件的限制而忽略了英語課外活動的開展。

五、結束語

綜上所述，在高中英語的教學過程中，教師將豐富多彩的課外活動與課堂教學結合起來，是素質教育發展的客觀要求，是受教育者全面發展的要求，更是英語新課程改革的迫切需要。作為高中英語教師，我們要在教學過程中大膽探索、不斷創新，在教學中反思、在反思中提高，進一步朝著教學藝術化的高水平、高境界邁進。

（作者單位：貴州省畢節市實驗高級中學 551700）