讓廉潔之花在英語課堂中綻放

葉慧

摘要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出教育的戰略主題是“其核心是解決好培養什么人，怎樣培養人的重大問題”，并提出要堅持以德育為先、能力為重、全面發展。本文結合筆者自身在初中英語教學中的嘗試，對提高教師自身素質、同時，提出要充分挖掘廉潔教育、如何開展家庭廉潔實踐活動三個方面進行了探討。同時，提出要把廉潔教育與英語教學緊密結合起來，找到它們的最佳結合點，使思想教育有序地滲透到教學中，達到“潤物細無聲”的教育效果，從而呼應教育的戰略主題。

關鍵詞：英語課堂；廉潔文化；滲透

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0163

近些年來，社會上部分人的價值觀念由痛恨腐敗轉變成羨慕腐敗。這些不健康的思想意識對中學生產生的消極影響不可低估。中央紀委和教育部早在2005年4月1日在杭州召開的“廉政文化進校園”專題工作會議中就指出要逐步實現廉政文化進校園、進教材、進課堂、進頭腦。現在全社會都在反腐倡廉，加強校園廉政文化教育迫在眉睫，而且勢在必行。作為教師，我們有義務抓好清正廉潔文化的教育，讓正確的人生觀、價值觀、世界觀貫穿于青少年成長的全過程，從根本上為黨的清正廉潔奠定基礎，筑牢拒腐防變的思想根基。那么，英語作為一門外語，如何在學科教育中滲透廉潔文化教育呢？筆者結合自身在教學中的嘗試，談談自己的看法。

一、廉潔從教、率先垂范，做好人師

首先，筆者認為廉潔文化進校園，教師自身的素質修養很重要。在學校，教師同學生的關系最緊密，教師的一言一行、所作所為都會對學生產生巨大的影響。試問一位貪圖小利、接受家長“心意”的教師如何能教育出廉潔的學生呢？在學校教育中，筆者從小就向往陶淵明的世外桃花源，不逐名不求利；欣賞周敦頤的蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的精神品質深受名人志士的影響。在家庭教育中，母親經常講包拯、狄仁杰等古代清官的故事，并帶筆者看革命戰爭的電視電影，感受共產黨人不拿群眾一針一線的高風亮節。

從教以來，筆者繼續提高自身的職業道德修養，增強反腐倡廉、廉潔從教的意識；在自己的言傳身教中不斷向學生傳遞“廉潔光榮，腐敗可恥”的思想，使學生自覺抵御拜金主義、個人主義、享樂主義的影響，激發學生的民族自豪感、自信心、自尊心，使其樹立正確的人生觀、價值觀，成為一個健康發展、堂堂正正的社會有用之才。

二、充分挖掘英語教材中的廉潔素材，時刻教育學生

英語雖是一門外語，但它的教材，特別是話題與學生的生活緊密聯系、息息相關。教師只要肯深入鉆研教材，就不難找出有關廉潔文化的教學資源，從而引導學生逐步養成良好的習慣，使廉潔教育滲透于英語教學過程的每一個環節。

1. 在學詞造句中滲透廉潔教育

在教學中，教師抓住重點詞句，學生能在潛移默化中受到心靈的教育。如在學習if引導的條件狀語從句時，筆者選擇學生們感興趣的話題造句：If I have a lot of money，I will...學生們爭先恐后地舉手搶答。

生1：If I have a lot of money，I will buy lots of beautiful clothes.

生2：If I have a lot of money，I will buy a Benz car.

生3：If I have a lot of money，I will buy a big house.

生4：If I have a lot of money，I will give poor children some money，let them go to school.

筆者讓學生評價這些回答，學生們一致認為生4回答得最好，做得最有意義：有錢不是去滿足自己的物質享受，而是要生活廉潔，幫助有困難的人，把錢用在真正有意義的事情上。

通過這堂課，學生不僅學會了if條件狀語從句的用法，而且懂得了做人的道理。

2. 在討論話題中滲透廉潔教育

英語教學中的廉潔滲透過程是教師在教學中隱而不露、自然滲透的過程。在教學中，教師要充分調動學生的主觀能動性，讓他們自己感知、品味廉潔文化。如筆者在教七年級上冊module8 Choosing presents時，在學生了解外國人送生日禮物的生活習慣后，筆者讓學生討論他們是如何過生日的，揮灑了誰的錢財，最后總結出過生日不應攀比和講排場，送禮應在于心意，不在于貴重，正所謂“千里送鵝毛，禮輕情義重”。以此培養學生重視友誼的品質，引導他們科學、合理、適度地消費，并對他們進行理財教育，培養他們的節約意識，使他們養成勤勞儉樸的良好習慣。

3. 在英文寫作中滲透廉潔教育

寫作教學是為了歸納總結、學以致用。因此，寫作教學是廉潔文化教育的一個重要環節。如教七年級下冊Module1 Lost and found 時，筆者通過教學生寫失物招領的書面表達，讓學生在寫作過程中體驗拾金不昧的高尚情操，培養他們助人為樂的高尚品德，并引導他們在日常生活中要誠實正直、遵紀守法。而在教七年級下冊Module7 My past life中，筆者通過學生的寫作故事和自己的童年故事相比，讓學生體驗以前的艱苦生活，珍惜現在，從而培養他們勤儉節約的高尚品質。

由此可見，教師只要善于發現，適時地在教學過程中進行滲透，引導學生在獲取知識的同時體驗和感悟，久而久之，廉潔的意識就會在學生心中生根、發芽、開花、結果。

三、結合各個節日特點，與家庭一起開展適合學生身心發展的活動

雖然在開展廉潔文化教育活動中，加強對學生廉潔教育的主渠道是學校，但同樣不能忽視家庭和社會的作用。學校利用教育的雙向性，可以使學生與家長互動，進一步放大廉潔文化教育的社會效應。因此，筆者根據學生喜歡過節的心理，抓住各個節日的特點，不失時宜地向學生傳遞勤儉節約、孝敬長輩的傳統美德。

如在教七年級下冊Module3 Making plans時，恰好周末是Womens Day，于是筆者讓學生討論What are you going to do for your mother on Womens Day，分享了學生們的計劃后，讓學生評價誰的計劃最能令媽媽開心，并說明原因，從而教育學生要以優異的成績、高尚的人品回報媽媽。

（上接第163頁）

一年四季節日繁多，教育也就無所不在。如在母親節、父親節，教師可教育學生回家做一些力所能及的事情，減輕父母的負擔，體驗父母的艱辛。

《英語課程標準》對英語課程的性質做了明確界定：“義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質，工具性和人文性統一的英語課程有利于為學生的終身發展奠定基礎。”因而在英語課堂上滲透廉潔文化教育，既是綱要的要求，也是課標的要求。廉潔永遠是綻放于人類之樹的一朵鮮花，是做人之本、立事之根。讓我們共同攜起手來，在校園給學生營造一個廉政文化的氛圍，讓學生在這種氛圍中受到陶冶和熏陶，讓“清正廉潔”這朵花在他們身上永開不敗！

參考文獻：

[1] 陶元紅.對中小學生進行廉潔教育的思考[J].今日教育，2006（5）.

（作者單位：廣東省茂名市愉園中學 525000）