加強對學生的道德教育

劉娜

摘要：加強青少年思想道德教育是教育工作的根本，也是全面貫徹黨的教育方針的關鍵。為了有效地建立學校、家庭、社會教育的網絡，加強對學生的思想道德教育工作刻不容緩。

關鍵詞：道德教育；必要性；理論依據；主要內容

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0047

由應試教育向素質教育轉變是當前我國基礎教育改革與發展的方向，也是我國四化建設和21世紀國際競爭處于主動戰略地位的需要。實施素質教育，德育為首。加強青少年思想道德教育是教育工作的根本，也是全面貫徹黨的教育方針的關鍵。

一、課題研究的必要性

如今青少年成長的外部環境與他們的身心特點都發生了很大變化。一方面，西方敵對勢力對我國“西化”、“分化”之心不死，極力通過多種途徑加緊進行思想和文化滲透，在對我國大量輸出的書刊、影視、電子游戲、電腦和軟件等精神文化產品中，宣揚資本主義價值觀，同我們爭奪青少年一代。另一方面，目前社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想及各種社會丑惡現象給青少年帶來許多消極影響。此外，千年封建文化的影響依然存在，這些都干擾著青少年正確的理想、信念、人生觀、價值觀、道德觀的形成。特別是在電子信息網絡廣泛覆蓋的今天，一些錯誤的思想觀念以網絡為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢大、難于控制的特點，對青少年的影響極大，對思想工作提出了新的挑戰。

二、課題的理論研究

百年大計，教育為本，國運興衰，系于教育。當今世界，教育的重要性愈益突出。《中華人民共和國教育法》第五條規定：教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。第六條規定：國家在受教育者中進行愛國主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。馬克思曾說：“應當以無產階級道德的精神來教育新生一代。”《中華人民共和國憲法》第二十四條指出：國家通過普及理想教育、道德教育、文化教育、紀律與法制教育，通過在城鄉不同范圍的群眾中制定和執行各種守則、公約，加強社會主義精神文明的建設。第四十六條中提出：國家培養青年、少年、兒童在品質、智力、體質等方面全面發展。《中共中央關于社會主義精神文明建設指導方針》中提出：社會主義精神文明的根本任務是適應社會主義現代化的需要，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質。

因此，我們要進行課題實驗，進行“加強學校、家庭、社會道德教育”方面的探索。多方面對學生進行思想、道德教育，全面推進素質教育，將學生培養成適合未來社會的高素質人才。

三、課題研究的有利因素

要進行課題研究的實驗，必須有充分的、必要的條件和因素，筆者所在學校在這方面積極努力、創設，為課題的實驗作了充分的準備，保證課題的實驗能順利進行。

1. 上級有關領導和專家的關心和支持，校領導教育改革思路清晰，全校教師具有正確的教育觀念，全面實施素質教育已成為學校領導和廣大教師的共識。

2. 學校的教育教學設施有了很大的改觀，為實現教育現代化手段提供了良好的條件，同時也為開展各項研究實驗活動創設了良好的氛圍和必要的條件。

3. 學校在歷年的德育方面、教育教學方法改革方面，取得了顯著的成績，積累了豐富的實踐經驗。

4. 有一批積極參與教改探索與實踐的中青年教師，他們具有改革的熱情、超前的意識、創新的思維、苦干的精神、攀登科學高峰的決心。

四、課題研究的主要內容

1. 研究目標

通過研究“加強學校、家庭、社會道德教育”，更新教師、家長的教育觀念，改革教育的手段與方法，提高教育的效果。在素質教育進程中，探索德育工作以良好開展的各種有效措施，培養學生成為具有良好道德的跨世紀人才。

對學生進行思想品德教育，培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義、熱愛科學、熱愛勞動，使學生具有良好的道德品質。目前，一部分學生不能嚴格遵守《中學生守則》，具有不良的道德行為。教師教會學生做人，是素質教育的根本，那么，我們應如何使學生具有良好的道德品質呢？我們確定加強教育網絡，將“學校、家庭、社會共同加強對學生的道德教育的研究”作為我們的實驗課題，并對實驗研究提出如下假設：假如學校、家庭、社會共同加強對學生的道德教育，就能促進學生良好道德品質的形成。

2. 研究要點

（1）教師、家長更新教育觀念的研究。

（2）各科教材滲透思想道德教育的研究。

（3）教師、家長自我形象的塑造對學生道德影響的研究。

（4）有效的學校、班級活動對學生道德教育的研究。

（5）家庭生活滲透思想道德教育的研究。

（6）社會活動對學生道德教育的研究。

3. 操作措施

（1）學校教育：學校教育是學生接受教育的主要陣地。教師可挖掘各科教材的思想性對學生進行教育；思想品德課、活動課教育要具有深入性、多樣性、實踐性、效果性；教師的形象與表率對學生的影響、教育。

（2）家庭教育：家庭教育與學生的成長有密切關系，家庭是學生接受教育的基礎陣地。家長要轉變觀念，采用適當有效的方法進行教育；把道德教育滲透到生活瑣事之中；家庭環境及家長的行為對學生的影響、教育。

（3）社會教育：社會教育內容廣泛而深刻，讓學生接觸社會，到社會環境中鍛煉、受教育，辨別真與假、是與非、美與丑。（下轉第56頁）（上接第47頁）參加社會活動；請有關人員為學生進行實踐性教育；針對實踐活動增強辨別能力，堅定良好道德的形成。

五、課題研究的步驟

1. 準備階段：確定并論證課題；設計實驗方案；組織課題組人員；培訓實驗教師。

2. 實驗階段和總結階段：實驗階段：實驗周期為兩年。總結階段：分類完成實驗活動若干次；寫出課題實驗報告；撰寫實驗論文若干篇。

六、課題的研究方法和成果形式

1. 研究方法：直觀教育法；滲透教育法；對比教育法；形象教育法；活動教育法；階段目標教育法；問卷測試法。

2. 成果形式：活動教育結果；評價結果；問卷調查結果；論文若干篇；課題實驗報告。

（作者單位：河南省三門峽市教師進修學校 472000）