新課程背景下體育教學(xué)過程中需正視的幾個(gè)問題

程豐和

自從新課程實(shí)施以來，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)、培訓(xùn)、教研等活動過程中出現(xiàn)了諸如：教案的形式問題、運(yùn)動技能要不要的問題、教學(xué)的模式問題、師生關(guān)系的問題、教材的開發(fā)與利用等方面的問題爭論。本人親歷初中課改五年，接著參與高中體育與課程改革的實(shí)踐活動近三年。從這么多年的實(shí)踐來看，我以為大家應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際來正視這幾個(gè)方面的問題，只有全面地理解以上問題，才能夠在實(shí)施課程改革過程中不走彎路，少走彎路。下面就個(gè)人體會談?wù)勑抡n程背景下體育教學(xué)過程中需正視的幾個(gè)問題。

一、正視體育與健康課教學(xué)的目的

不管是素質(zhì)教育還是新課程改革，體育工作者只有明白了你所從事的工作其中心目的是什么，才不至于偏離方向。體育與健康課實(shí)際上由體育和健康兩部分組成，體育工作者既要對學(xué)生實(shí)施體育教育又要對學(xué)生進(jìn)行健康知識教育，通過體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識是為了科學(xué)的進(jìn)行體育運(yùn)動，他們即相互聯(lián)系又相互融合。綜合來看體育與健康課程教學(xué)包括以下幾個(gè)方面的目的：（1）增強(qiáng)體能，掌握和利用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；（2）培養(yǎng)運(yùn)動興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；（4）提高對個(gè)人健康的責(zé)任感形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取樂觀開朗的生活態(tài)度。

二、正視體育與健康課的模式問題

一節(jié)體育課，就如一臺晚會，一場會議一樣，需要一個(gè)既定程序，但又不同于一般程序，因?yàn)轶w育課上要遵循運(yùn)動技能形成規(guī)律、人體運(yùn)動肌能適應(yīng)性規(guī)律等，這就決定體育課的程序必須有準(zhǔn)備熱身、專項(xiàng)準(zhǔn)備、基本技能學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)舊技能等部分組成，即通常說的開始部分、基本部分、結(jié)束部分。體育課你不可能一上來就跑800米、1000米，你必須考慮學(xué)生機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律，要通過熱身讓學(xué)生心率達(dá)到一定值，身心都達(dá)到競技狀態(tài)。任何一種模式都必需遵循體育教學(xué)特有的幾個(gè)規(guī)律。否則就是亂來，很不科學(xué)。至于說你是采用幾個(gè)步驟，我覺得大家大可不必千篇一律，可根據(jù)自己的課、主要根據(jù)學(xué)生的水平來設(shè)定，只要不影響課的的正常進(jìn)行，有利于學(xué)生提高水平。更何況在上課的時(shí)候，往往計(jì)劃趕不上變化，由于課是動態(tài)的，而計(jì)劃是固定的，所以大家在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該更多地考慮課內(nèi)容安排下去后，能否正常開展，多備教材、教法、學(xué)法、場地器材、學(xué)生體育技能情況。

三、正視運(yùn)動技能教學(xué)問題

體育運(yùn)動的最大魅力之一在于，通過運(yùn)動員的高水平技能展示，能夠帶給觀眾以美感、以藝術(shù)的感染。如偉大的籃球運(yùn)動員邁克爾喬丹，由于他過人的籃球技藝帶給幾代籃球迷以藝術(shù)享受，甚至在他退役后多年，相當(dāng)一部分球迷仍念念不忘。中國女排“五連冠”女排姑娘的頑強(qiáng)拼搏的精神、以及高超的排球技藝，也留給國人以深刻的記憶，鼓勵(lì)著一代人學(xué)習(xí)女排精神奮發(fā)圖強(qiáng)。著名田徑運(yùn)動員劉翔以他跨欄的大滿冠向世人展示了中國田徑運(yùn)動員高超的技能，打破了“黃皮膚”在田徑短道項(xiàng)目上不勝的魔咒。揚(yáng)了國威，激勵(lì)著所有“黃皮膚”奮發(fā)向上。其次，體育運(yùn)動的最大魅力之二在于，當(dāng)我們能夠從事一兩項(xiàng)體育運(yùn)動時(shí)，能夠在某項(xiàng)體育運(yùn)動中展示自己的體育才能，那種成就感，但凡參加過體育運(yùn)動體驗(yàn)的人都會有這種感受。在我記憶中，最開始打乒乓球時(shí)，由于對乒乓球的熱愛，一放學(xué)就幾個(gè)人約好一起去打乒乓球，沒有人教，只是看別人打，或看電視后進(jìn)行模仿，后來在同年齡中打的越來越好，直到現(xiàn)在對乒乓球喜愛有加。只有當(dāng)我們掌握了一兩項(xiàng)體育項(xiàng)目，并能展示自己的技藝時(shí)，有了成就感，才能更加投入地進(jìn)行體育運(yùn)動。還有我學(xué)會打籃球也是，原來家鄉(xiāng)每年國慶節(jié)的全農(nóng)場的籃球比賽搞的非常好，從小就去看，慢慢在心底就產(chǎn)生如果有一天能在這個(gè)場地上展示球技的愿望。也就是這一個(gè)小小的愿望從中促使我認(rèn)真練習(xí)籃球，果然在高二的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)了自己的愿望，這個(gè)過程中除了課堂上老師教以外，還有就是內(nèi)需驅(qū)動利用課余時(shí)間去刻苦練習(xí)。體育的熱愛源于對運(yùn)動技能的喜愛，沒有那些前輩的示范作用，自己也不可能成長為一個(gè)體育工作者。這樣的例子在我們身邊會很多。大家注意到?jīng)]有，在體育教學(xué)中那些不愛上體育課、不愛參加體育教學(xué)活動的學(xué)生，往往是體育有特長或者說會一兩個(gè)體育項(xiàng)目的同學(xué)，他們希望獲得自由鍛煉的時(shí)間和機(jī)會。所以無論是從終身體育角度，還是從鍛煉身體的角度來說運(yùn)動技能的掌握都不可或缺。

四、正視師生關(guān)系問題

在體育教學(xué)過程中，師生關(guān)系的處理好壞直接影響著體育教學(xué)的效率。處理不當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系情況，在現(xiàn)實(shí)中我們看到、聽到的情況有很多，如有的老師上課兩個(gè)球，老師學(xué)生都快活。又如：有的教師帶了幾個(gè)班，幾年下來連學(xué)生姓什么叫什么都不知道。又有體育教師上課西裝革履，上課集中完，就讓學(xué)生自己活動去了。這里面包括了幾種情況，總結(jié)起來就是不負(fù)責(zé)不盡職責(zé)。師生之間的關(guān)系也就談不上關(guān)系了。重點(diǎn)看看處理的較好的師生關(guān)系情況。健康和諧的師生關(guān)系是平等民主的。教師能夠在課堂內(nèi)外準(zhǔn)確的叫出你學(xué)生的名字，能夠如家長如兄長那樣關(guān)心你的學(xué)生，愛護(hù)你的學(xué)生。課余時(shí)間能夠和他們打成一片，這樣的老師在學(xué)生中才能夠做到游刃有余。因此，我想說中學(xué)教師應(yīng)該跟學(xué)生平等相處，而不要高高在上，這樣你就很難等到學(xué)生的信任和愛戴，走“群眾路線”有利于良好師生關(guān)系的建立。正如教師隊(duì)伍中流行的：所有的學(xué)生畢業(yè)后如果說他還記得他的老師那他只記得他的班主任老師。原因很簡單，就是因?yàn)榘嘀魅巫龅搅艘陨蠋c(diǎn)。體育教師完全可以學(xué)習(xí)班主任的一些做法，將更多的愛奉獻(xiàn)給你的學(xué)生。相信你會獲得更多的收獲。

五、正視體育器材的利用與開發(fā)的問題

對于體育器材的開發(fā)與利用的問題，我個(gè)人認(rèn)為基層教師可以做一些償試，但不可荒費(fèi)或者說顛覆傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，而應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在課程改革的過程中我們欣喜的發(fā)現(xiàn)一些民族傳統(tǒng)項(xiàng)目被運(yùn)用到教學(xué)中來，如跳竹桿、踩高蹺、抖空竹等、還有如定向運(yùn)動項(xiàng)目也進(jìn)入了課堂極大地豐富了體育課的教學(xué)，但這些項(xiàng)目在體育課上不能成為主流，只能起到錦上添花的作用，足球群體、籃球群體、太極拳群體等傳統(tǒng)意義上的項(xiàng)目的地位以深入人心不可替代。

總之，體育課程改革離不開課堂教學(xué)，只有將體育與健康課教學(xué)正常化、常態(tài)化，各階層領(lǐng)導(dǎo)都能真正重視學(xué)生的健康，重視學(xué)校常規(guī)體育的發(fā)展，每一位體育工作者都認(rèn)真做好自己的體育教學(xué)工作，每一個(gè)學(xué)生都走進(jìn)體育課堂，相信體育教學(xué)工作將會迎來美好的明天，相信師生都會受益終身。

（作者單位：福建師大第二附屬中學(xué)福建 福州 350015）