興趣——數學學習的源動力

邰月樵

摘要：在數學教學中，學生們學習興趣的培養，已經受到了廣大教師的重視。偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。本文認為興趣是學生們學好數學課的最佳動機之一，它不僅比其他學習動機的作用更持久、更強烈，而且還能給學生帶來學習數學的快樂。因此，對學生進行數學學習興趣的培養十分重要。

關鍵詞：興趣；數學；培養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0063

興趣指興致，指對事物喜好或關切的情緒。心理學上指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。這是用文字對于“興趣”的解釋。那么，怎樣培養學生學習數學的興趣呢？

數學是學生花費時間最長、精力最多而又是大部分學生以失敗而告終的一門課，害怕數學的學生非常多，認為數學很難學、數學很神秘、數學很枯燥、數學沒多大用……之所以產生這些對數學的誤解，首先是由于數學自身的某些特點，如抽象性、嚴謹性、形式化……其次是課堂中缺少某些培養數學學習興趣的教學手段。下面，筆者將自己在短短的教齡中所總結出的培養學生數學學習興趣的方法作簡單介紹：

一、激發興趣的導入

我們在講課時應該有意地結合課本的相關知識點，從一些與實際生活相關的趣味題出發，解決這些問題并不需要多么高深的數學知識，也不需要太多的解題技巧，而是通過問題的提出激發學生的好奇心和求知欲，這樣的導入會使學生們提起學習的興趣。例如，在講解“數列”時以“印度國王獎賞國際象棋發明者的故事”設疑引入。國王要獎賞國際象棋的發明者，問他有什么要求，發明者說：“請在棋盤的第一個格子里放上1顆麥粒，在第二個格子里放上2顆麥粒，依此類推，每個格子里的麥粒數都是前一個格子里放的麥粒數的2倍，直到第六十四個格子，請給我足夠的糧食來實現上述要求。”然后發表疑問，就是國王能滿足發明者的要求嗎？教師精心設疑導入，會對學生產生強烈的求知欲，激發探究的興趣。

二、帶著興趣的過程

讓學生對數學感興趣其實并不難。就是讓學生多參與活動，而不是教師在講、學生在聽。在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的，要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，“直觀”具有看的見、摸的到的優點?！爸庇^”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，回給學生留下深刻的影響，使學生從學習中得到無窮得力趣。考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數學教師在教學實踐中時常思索的問題。而數學教具和多媒體在數學教學中的應用可以較好地解決這個難題。

我們如果采用恰當的方法培養學生的數學學習興趣，使學生積極、主動、心情愉快地投入到數學學習中，將對提高數學教學質量起到事半功倍的效果。

三、興趣牽引的作業

課上通過對問題的分析引出或歸結為本節課所要學習的知識點，與此同時，在每節課的作業里，除了課本上的習題外，還經常布置一些有趣的與實際有關的思考題，這些題目除了鞏固本節課的知識點外，更重要的是培養學生把實際問題轉化為純數學問題的能力與技巧，對智力要求較高，通過對問題的分析和解決來提高分析和解決實際問題的能力，使學生認識到數學是有用的、是有趣的、是美的，學習數學可以使自己更聰明，加深他們對數學重要性的理解，提高學習數學的積極性和主動性。

四、愛國與興趣結合

我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，而我國的燦爛文化與我國數學發展的歷史和杰出密不可分。我國的數學家都為世界數學的發展增添了光輝的篇章。秦九韶的孫子定理馳名世界，它是我國古代數學家中最具有獨創性的成就之一，比外國數學家早發現了五、六百年。西方數學史專家薩頓稱秦九韶是“他的民族，他那個時期最偉大的數學家之一”。祖沖之也為世界數學的發展作出了巨大貢獻。在當時的情況下，他把圓周率π計算到了小數點后第七位，比歐洲的數學家早了一千多年，為了紀念祖沖之為世界數學作出的貢獻，月球被面的一個山谷被命名為“祖沖之”。以此來擴大學生的視野，增強民族自尊心和自信心，激發學生的愛國熱情和數學學習的興趣。

五、滲透數學的現實意義

數學是隨著人類生活、生產的需要而發展起來的，它又為生產、生活所服務，滿足社會的需要是數學教學的根本目的，也是學生學習的動力。教師要根據每個教學環節，把現實生活中的應用數學的一些具體例子，如濃度配比問題在農業病蟲害防治中的應用；勾股定理在建筑、測量中的應用；坐標系在軍事、導航、臺風及地震預報中的應用；數學在儲蓄、經商、分期付款購房、購車、環境治理中的應用等。向學生提出一些趣味性問題，如“漁民撒開的魚網為什么是圓的？”“車輪為什么做成圓的？”“我們喝水用的杯子、水桶、油桶、儲油罐等為什么做成圓柱形的？”等?？梢园焉厦娴膯栴}制成妙趣橫生的動畫短片，創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、直觀形象的教學環境，在激發他們求知欲的同時，培養學生學習數學的興趣。

學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月的學習是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學習興趣能幫助學生克服學習中的畏難情緒和困難，學習起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮。而我們現今實施的素質教育就特別注重培養學生的創新意識和創新能力。實施素質教育，必須讓學生對學習充滿興趣，使學生愿學、樂學、善學。兩考過后，學生們對幫助自己學習的各類資料沒有任何感情，而是進行銷毀。學生如此“仇視”學習，這是教育的悲哀，也是教育工作者的失敗。學生為什么對學習毫無興趣，如何提高學生的學習興趣，讓學生體驗快樂，這是我們每一個教育工作者應該思考和解決的問題。

（作者單位：遼寧省盤錦市盤山縣高級中學 124100）