論快樂教學法在中職體育教學中的運用

黃林根 魏建

摘要：本文針對中職體育傳統教學所帶來的弊端，強調應構建新的有利于學生學習的新模式，旨在激發學生的學習興趣，讓學生快樂地學習、主動地學習，以提高體育教學質量，促進學生身心健康發展，實現終身體育、終身學習的目的。

關鍵詞：中職體育；快樂教學法；運用一、快樂教學法的內涵及其特點

這里所說的快樂教學法是指中職體育教師根據培養目標、教學目標、教學內容而設置的能使學生在體育活動中愉快地接受教師的指導、教育與快樂地主動配合教師順利完成教學任務的一種教學法。這種教學法的基本特點：一是教師須創設愉快教學氛圍，能使學生快樂地接受教師發出的各種體育運動的指令；二是教師應在如何讓學生快樂學習體育上下功夫，并使學生感受到體育學習能帶給他快樂的同時，有成功的愉悅；三是教師的教學設計能從有利于激發學生的學習興趣出發，能增強學生的學習動力；四是在教師的指導下能發揮學生的主動性，自覺而快樂地進行體育鍛煉；五是教師能從學生身心發展與終身體育的角度出發，寓情感教育與生命教育于體育教學之中，培養學生高尚的情操、健全的人格。

二、為什么要在中職體育教學中實施快樂教學法

1.這是中職學校體育教學改革的需要。長期來中職學校的體育教學存在著“散漫差低”的現象。這種現象一直困擾著體育教師上課的積極性。“散漫”是指中職學生上體育課時的無組織、無紀律，自由散漫，不聽指揮，不認真上體育課。如有的學生以各種理由請假、逃課，做自己想做的事。有的學生把體育課當作自由活動課，想干啥就干啥，老師也沒法。“差低”是指中職生大多是中考落榜生，他們不但文化基礎差，而且體育基礎也差。“低”是指體育課教學效率低，有時達不到教學目標，有時無法按教學要求上課。學期或學年體育達標考試有較大一部分學生達不到標準。這種現象如不采取有效對策，想取得理想的體育教學效果是不可想象的。因此，中職體育教學改革勢在必行。

2.這是促進學生健康成長的需要。體育是中職學校的一門重要基礎課程，在體育教學中實施快樂教學法可促使學生健康成長。因快樂教學法改變了傳統教學中的“灌輸式”、“填鴨式”教學模式，它以尊重學生、關愛學生、平等看待學生為前提，以營造師生和諧、快樂的教學氛圍為基礎，以學生的進步、成長為目的設計教學內容；在體育項目活動中處處從學生的安全、成長、快樂為出發點。因此，快樂教學法是一種較為理想和有效的教學法，貴在其可促進學生的健康成長。

3.改變了傳統教學中單純傳授知識及技能的做法，在發展學生體力的同時進行人格教育、生命教育、情感教育等，即寓德育于體育教學之中。

4.改變了體育教學中學生不愿學習、不想學習、不要學習的被動局面，因快樂教學法倡導學生主動學習、快樂學習。

三、怎樣在中職體育教學中實施快樂教學法

1.關愛學生是實施快樂教學法的前提俗話說，只有親其師才能信其道，而要讓學生“親其師”必須先從關愛學生入手。關愛學生講起來容易做起來其實難。成功教學的例子證明，一個真正關愛學生的教師才是深受學生愛戴并歡迎的教師。體育教師關愛學生應從體育課做起。譬如課前，應對上課用的體育器具進行檢查，有無破損，螺絲是否松動并及時排除安全隱患，確保上課時學生的安全。體育活動應講清楚動作要領與注意的事項，并做好示范，能使學生有序、安全、正確地活動。課后要及時歸還體育器具并放置在規定的地方。平時要從生活、思想、學業等方面全面關心學生，多與學生溝通、交流。了解學生的思想、愿望和要求，然后采取相應的策略。這是實施快樂教學法的前提。

2.以良好的情緒影響學生是實施快樂教學法的關鍵體育教學實施快樂教學教師應有良好的心理素質和心情，并以良好的情緒感染學生，與學生建立和諧的關系，讓學生喜歡聽你的課。這里需要特別強調的是千萬不可將不良情緒帶進課堂，因為有時教師因多種因素產生不良情緒在所難免。但是須記住不可影響學生，更不可將學生作為發泄對象。體育教師應以飽滿的情緒走進課堂，讓學生覺得你是一位充滿活力、充滿感情、受人尊敬的好老師，在你的教育下，我們將快樂地學習和鍛煉，將健康地成長。事實表明，教師的情緒不但影響著自己的教學活動，而且隨時都影響著每個學生。試問一個連自己都不快樂的教師怎能讓學生快樂，怎能喚起學生的情感共鳴呢？因此，體育教師平時要加強自身修養，不斷提高自己的思想道德水平，不斷反思自己的教學情況，使學生在自己良好情緒的影響下自覺快樂地完成各項教學任務，達到快樂學習的目的。

3.靈活多樣的教法是實施快樂教學法的重要一環教學方法的靈活多樣，是活躍課堂氣氛、引起學生注意、培養學生濃厚學習興趣的重要因素。在體育教學過程中，教師只有靈活運用多樣化教學手段，不斷創造新的教法，不斷尋求適合中職學生身心特點的教法展開教學，才能更好地激發學生內在的學習動力，創造良好的課堂氣氛，提高體育教學效率。教學方法的運用如：示范式教學法、比較式教學法、競賽式教學法、多媒體教學法、互糾式教學法等。但不管運用哪種教學法，都要符合教材特點和學生實際，都要新穎有趣、難易適中，使學生在輕松愉快，充滿和諧的氛圍中愿學、樂學、活學。

四、在體育教學中實施快樂教學法應注意的問題

一是應明確任何一種教學法的運用都有其優點和缺點，在運用本教學法時不能只顧有趣、快樂而忽視教學任務、教學目標、教學要求和教學進度等的完成與推進。二是教師在教學設計和教學準備中應在如何使學生樂于學習上下功夫，采用什么教法，使用什么手段，運用什么器材等。三是快樂是雙向的而不是單向的，如果教師自己不快樂，那么學生也同樣快樂不起來。這里教師的愉快情緒很重要。這種情緒將直接或間接地影響著學生學習體育的情緒。四是體育課不同于其他文化課教學，它的課堂一般在運動場上，涉及到運動、鍛煉、器械設備等，因此，在實施快樂教學法時一定要注意安全，只有在確保安全的基礎上才能談得上其他。

總之，快樂教學法在體育教學中的實施不可以單純享受運動的樂趣為目的，而應在享受樂趣的同時完成知識的傳授、技能的習得、品德的提升、人格的完善、情操的陶冶等，并在體育教學實踐中不斷完善、總結和提高。參考文獻：

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