讓良好的習(xí)慣伴隨學(xué)生成長(zhǎng)

張振

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0192-01

英國(guó)小說(shuō)家薩克雷曾說(shuō)過(guò)：“播種行為，可以收獲習(xí)慣：播種習(xí)慣，可以收獲性格：播種性格，可以收獲命運(yùn)?！彪S著教育改革的發(fā)展，良好的行為習(xí)慣已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的首要基礎(chǔ)。作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。那么作為教師的我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？下面我就結(jié)合從事輔導(dǎo)員的工作實(shí)際談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：

一、以身作則，示范習(xí)慣。

從教十余年來(lái)，我深知要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師本身的示范作用是尤為重要的。故此，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生的生命就像是一張白紙，我們?cè)谏厦鎸懯裁?，它就?huì)是什么。教師的一舉一動(dòng)，一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生，我們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常提醒自己要求學(xué)生做到的，我們要先做好，要求學(xué)生不做的，我們堅(jiān)決不做。為了讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)拾垃圾的好習(xí)慣。我校少先隊(duì)組織了“拾狀元”評(píng)比活動(dòng)，剛開始時(shí)，沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)去拾垃圾，都嫌臟。這時(shí)我們的校長(zhǎng)彎下了腰，我們的班主任彎下了腰、我們的科任老師也彎下了腰，這一舉動(dòng)同學(xué)們都看在眼里，記在心中。從那之后，每個(gè)月每個(gè)班級(jí)的“拾狀元”比例都在減少，最后竟然沒(méi)有了“拾狀元”。哈哈！因?yàn)樾@里已經(jīng)沒(méi)有垃圾可拾了。這就是我們教師率先垂范的作用，現(xiàn)在我校無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生，只要有誰(shuí)看到垃圾必然會(huì)主動(dòng)撿起，現(xiàn)在這一小小的舉動(dòng)已經(jīng)成為我校在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的一大亮點(diǎn)?？鬃佑醒裕骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。小學(xué)生的可塑性大，可變性強(qiáng)，他們很容易被自己經(jīng)常接觸的事物形象所感化，進(jìn)而逐步被同化，這就要求我們教師要時(shí)刻以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、教材滲透。培養(yǎng)習(xí)慣。

正所謂“人之初，性本善”，可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣越早越好。為此，在2012年暑假期間，由少先隊(duì)牽頭，在教導(dǎo)處的大力支持下，我組織了七名教師歷時(shí)三周，編寫了一套有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的校本教材，這套教材在整體設(shè)計(jì)上充分考慮了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容十分廣泛，圖文并茂，列舉了許多發(fā)生在我們身邊的事例，在注重知識(shí)傳授的過(guò)程中有機(jī)的滲透了學(xué)生坐、立、行、走、為人、處事、接人待物等等方面的行為習(xí)慣。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感化，形成習(xí)慣?，F(xiàn)在這套教材已在我校廣泛使用，其效果得到了家長(zhǎng)和教師們的一致好評(píng)。

三、鼓勵(lì)上進(jìn)。鞏固習(xí)慣。

2012年我校新建教學(xué)樓，為了使學(xué)生能夠盡快地形成良好的行為習(xí)慣，少先隊(duì)建立了一套評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，其中有一項(xiàng)就是“五星級(jí)班級(jí)”評(píng)比，所謂五星：即衛(wèi)生之星：紀(jì)律之星：禮儀之星：探究之星：讀書之星。我們都知道鼓勵(lì)是一種積極的強(qiáng)化手段，良好行為的強(qiáng)化物，是一種有利的教育方法。在這項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)互相督促檢查，少先隊(duì)每月總評(píng)一次，哪個(gè)班級(jí)做得最好，哪個(gè)同學(xué)做的最好，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)方式不同，有頒發(fā)獎(jiǎng)狀的，有派發(fā)獎(jiǎng)品的，有廣播表?yè)P(yáng)的等等，并把優(yōu)秀學(xué)生的照片懸掛在樓梯和畫廊的“明星之窗”里。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己身邊的榜樣。全校學(xué)生都參與到“五星班級(jí)”評(píng)比中來(lái)，不但增強(qiáng)了學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感和使命感，更加促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的責(zé)任感。

總而言之，學(xué)生的良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的常規(guī)工作來(lái)抓。它需要不斷地給予督促與引導(dǎo)，需要學(xué)生長(zhǎng)期的不懈努力去完成，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的多多關(guān)注。正如孫云曉老師所說(shuō)：“訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”最后，讓我們每位教師把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣當(dāng)作育人成功的核心，當(dāng)好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育這塊主陣地上的排頭兵！