淺談如何提升高等師范院校學生練琴效率

王彤

[摘要]長久以來，眾多鋼琴教師把教學的重點集中在課堂上，從教師角度來講這是無可厚非的，但是對于學生來說，課堂教學只是接受知識的過程。而鋼琴作為一門技術學科，僅是接受了知識還遠遠不夠，必須經過大量練習和反復的磨合才能真正掌握彈奏的要領。

[關鍵詞]鋼琴練習；分手彈奏；背譜；練琴效率

我們將琴練習過程分為：準備步驟、練習步驟和總結步驟。下面我將分步驟進行探討。

一、準備步驟

彈奏一首新的曲子之前，先要對它熟悉。最好的辦法就是反復欣賞演奏的音響資料，如果有條件的話最好能夠聽幾個不同版本的演奏，可以開闊學生的視野。在聽曲子的同時要分析曲子的結構，因為我們需要根據結構來決定我們如何練習這首曲子。并且要進行初步的讀譜，同時要注意讀譜的準確性。我們以莫扎特的《土耳其進行曲》為例，這是一首回旋曲式結構的鋼琴曲，其主題建立在a小調上，是著名的舞曲性質的優美輕快的曲調。插部是具有土耳其軍樂風格的旋律，用A大調呈示。這首樂曲中主題出現了兩次，A大調的插部也出現了兩次，在后面八度的彈奏加以變化出現。通過這樣的初步了解，對于背譜有相當大的好處，并且能夠有效地提高練琴效率。

二、練習步驟

（一）預備的過程

同做劇烈運動一樣，在運動前我們要熱身，而且練習要有一定的針對性。由于我們之前已經進行了讀譜，所以對于樂曲中出現的技巧已有所了解，我們應該針對這些技巧進行專門的準備練習。還是以《土耳其進行曲》為例，在這首樂曲中，音階跑動出現得比較多，還有八度彈奏和八度的分解彈奏。那么我們在準備的時候就要加強音階和八度的練習，而且這首樂曲是建立在a小調和A大調上，因此更要集中在這兩個調上練習音階和八度，這樣才更有效果。

（二）從最難的部分練習

讓我們回到《土耳其進行曲》這首曲子中，中間的A大調跑動旋律和后面分解八度是這首曲子中最困難的地方。練習一首曲子，要從最難的地方著手，道理很簡單，因為彈奏最難的地方需要的時間是最長的，所以要多花一些時間來練習。如果把最難的留在最后，在彈奏的時候就會發現，往往最難的這部分才是最薄弱的環節。在練習困難樂段的時候，我們需要進行段落性的練習，也就是選擇一個較短的練習段落，這樣可以有效地縮短練習的時間。在一個困難段落，往往只有幾個音符會難住你，所以除了這幾個小的段落是不需要特別練習的。在這首曲子中，下面這幾小節是最難的（譜例1），找到適合的指法是十分重要的，并且要確定能夠很舒服地使用這個指法。

選擇小的練習段落，可以使學生在很短的時間內一直重復彈奏這個段落，這種集中的練習是讓手掌握新的彈奏動作的最好方法。選擇這種短的段落進行練習，可以使學生在很短的時間內練好這種困難的段落。

（三）分手彈奏

練習困難段落的時候，盡量不要直接用雙手彈奏。要先分手練習，才能真正獲得技巧。比如在《土耳其進行曲》中分解八度的部分，如果直接用雙手彈奏會感覺很難合上。那么就可以先用分手練習，直到彈奏自如之后，再合手練習。值得注意的地方是，分手練習只需要在比較難的地方使用。初學的學生在練習所有的曲子的時候都應該先使用分手彈奏的方法練習。經過一段時間就能熟練地掌握這種練習方法了。

（四）慢速到快速

當把全曲的基本彈奏掌握之后，一部分學生就容易急于求成，還沒有到技術完全過關就把速度提到一定的高度上。這樣，很容易就出現技術動作變形，彈錯音，甚至彈奏銜接不上的毛病。這時候，就需要學習著把速度降下來。人的記憶好比一塊平整的鋼板，當我們正確演奏一次鋼琴，就像是在這塊鋼板上輕輕地劃上一道直線，雖然不清晰但卻是筆直的、正確的。我們如果每次都能慢慢地，準確地進行彈奏，經過一段時間這條記憶上的直線就會變得很深，在我們機體上的表現就是，不需要我們刻意地控制也能以正確的方法彈奏出樂曲，我們也稱之為“肌肉記憶”。但是，如果我們在練習的過程中還沒有形成正確的記憶，就急于提升速度，很容易在我們的記憶鋼板上劃出一道“支線”，也就是錯誤的記憶，如果這種錯誤被重復一定次數，反而對我們的彈奏是會產生負面影響的。所以在練習過程中，學生一定要遵循由慢到快的練習原則。

三、總結步驟

（一）背譜

在學生練習之后，應該把當天所練習的曲子，整體上在心里回顧幾遍，好比看完一場電影，看的時候只是一個個片段，有時候對情節并不理解，但是當你看完全部之后才懂得每個片段的意義。我們練習的時候只是一個個樂段甚至是樂句的彈奏，很難完整把握全曲。因此，在練習之后有必要在心里將樂曲理性地貫穿一遍，從音樂上和技術上更加便于銜接。經過反復的這種回顧，學生自然而然地形成了理性的背譜，對于彈奏大有好處。

（二）應用性技術總結

對于師范生來說，學習鋼琴有幾個主要目的：一是能夠承擔一定的鋼琴獨奏任務；二是能夠在今后從事鋼琴教學；另外，掌握一定的鋼琴伴奏技能也是很關鍵的。所以在每次練習之后應該針對這幾點進行總結。如果學生能夠學會在彈奏中自己總結問題、發現問題、解決問題。無論對于自身鋼琴學習，還是今后從事教學都是很有益處的。所以要引導學生學會把每天遇到的彈奏難點總結出來，并將自己如何克服這些難點的心得加以總結，逐漸形成自己的教學經驗。

最后，在彈琴結束時，如果能將當天彈奏的鋼琴曲中一些適合的左手音型嘗試著應用到鋼琴伴奏中去，就能真正地將樂曲練習目的發揮到極致。比如《土耳其進行曲》中主題部分，左手伴奏應用了半分解的音型，這就是一種常用的伴奏音型，可以提示學生做一些練習。

以上就是學生有效的練習鋼琴的基本步驟，當然并不是絕對的。根據學生不同的練習習慣和鋼琴演奏基礎，還可以適當地做出調整。通過這些科學的練習步驟，一定會使學生擺脫盲目練習的誤區，有效提高練習效率，達到事半功倍的效果。