行為習慣在體育教學中的秘密

申勝彎

摘 要 法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應該追求好習慣。”孔子說：“少成若天性，習慣如自然”意思就是說小時候形成的習慣和天生的一樣牢固。養(yǎng)成好習慣每個人都想，習慣越自然越好，可是養(yǎng)成好習慣并不是那么簡單，除了老師的諄諄教誨，家長的苦口婆心，社會上的種種說教，時間里的點點滴滴和生活中的角角落落或許應該上演主角，尤其是在這個信息化極度發(fā)達的社會，負面力量的影響仿佛來的更為直接，但是世上無難事只怕有心人，體育老師就在教學中扮演著這樣一個有心人。

關鍵詞 行為習慣 體育 教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

1營造良練習氛圍，在體育游戲中培養(yǎng)孩子的好習慣

提到體育教學，太多人 “擁有”著這樣的看法：不就是領著孩子玩嗎。乍一聽應該會很生氣，覺得這些人真是鼠目寸光，仔細想想看，其實還是有那么一點點道理的。在體育教學中我們的確有的時候讓孩子們 “玩”，只不過是我們的出發(fā)點不像孩子那樣單純，我們是有“心計”的。做任何一個游戲之前，體育老師都要先講解游戲規(guī)則為的是讓孩子們明白在接下來的游戲中大家都要按照規(guī)則來游戲，不是胡來，想怎樣就怎樣，如果你違反了規(guī)則就要受到相應懲罰。這樣就能讓孩子在 “玩”中養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。游戲有很多種，如果是個人角逐的游戲，想贏就要努力爭取，只有奮斗，有付出才會有回報。當然贏了也不能驕傲，做人一定要謙虛謹慎，讓學生明白驕傲使人落后，謙虛使人進步。倘若是集體性的游戲，比如兩人三足跑，一旦選擇對方成為自己的戰(zhàn)友，兩人就一定要學會配合，學會團結，從最初的辛苦磨合到最后的快速奔跑，學生無形中就懂得了團結就是力量，即使沒有取得最后的勝利也不應該有抱怨，因為我們已經(jīng)盡力了，失敗是成功之母。

2在基本隊列隊形中培養(yǎng)學生的行為習慣

隊列隊形是體育教學中最基本的內(nèi)容，同時也是非常重要的內(nèi)容。提到這項內(nèi)容總是會想到閱兵式，想想都讓人心里洶涌澎湃。所以選擇隊里隊形最為一個培養(yǎng)的途徑極其重要。拿最簡單的稍息和立正來說，挺胸抬頭，目視前方，兩腿伸直，兩手緊貼大腿褲縫，簡單的要求中讓學生意識到做啥要有啥樣，一個人的精神面貌直接影響自身在別人心目中的形象。原地踏步走和齊步走中，學生們一個個昂首挺胸，從小養(yǎng)成了正確的良好的身體姿勢。

3體育課堂不是 “自由市場”

由于體育課基本上都是在室外進行，所以部分學生認為體育課堂不是在真正的教室里上課，不用那么遵守課堂紀律。每接受一個新的班級我都會首先把學生集合在一起跟他們講講規(guī)矩，正所謂無規(guī)矩不成方圓。運動服裝的穿著、集合的快靜齊、學生出勤等等，都要有一定的嚴格的要求，不是想來就來，想走就走。我們學校的很多學生都來自周邊農(nóng)村，在習慣用語上有很多缺陷。不會講普通話，上衛(wèi)生間不知道打報告或者是不使用文明用語等等這都需要體育老師去教。在操場上基本上都是好幾個班一起上課，老師講話的時候請同學們保持安靜，這是對別人最起碼的尊重。有問題先舉手，立正站好再開口；別人說用心聽，相互幫助要真誠；不打架不罵人，大家來做文明人；操場衛(wèi)生很重要，垃圾吐痰絕不要；體育器材很重要，朋友一樣照顧好。這樣同學們就會逐漸養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，初步達到自覺的程度，才能以積極的態(tài)度，飽滿的熱情投入到體育課中。

4提升體育教師的自身素質(zhì)，以良好的自身形象影響學生形成良好的行為習慣

教師行為的示范性及學生的模仿性和向師性，決定了教師行為研究的向?qū)W生性。教育、教學過程中所發(fā)生的互動過程中，教師本身的行為就是標準和規(guī)范，這是一種極為有效的“不言之教”，學生往往從中學到教師許多看不見、摸不著的東西。因此，教師要以身作則，凡要求學生做到的，自己首先要身體力行。如，體育教師的服裝穿著、談吐言行等等，往往是影響學生行為習慣的重要因素。

5好孩子是夸出來的，教師鼓勵性的評價對學生行為習慣養(yǎng)成起著催化劑的作用

要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，還要在體育教學中建立科學的評價體系，改變傳統(tǒng)的以體鍛達標作為對學生體育評價的唯一方式，建立多元評價體系，鼓勵隊員在活動中不斷地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。在教學中，教師針對學生中出現(xiàn)的問題，及時進行評價，提出表揚與批評。這種評價不但能強化表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，讓其充滿成就感，而且還能有效提醒練習中違規(guī)的同學。體育課中突發(fā)事件比較多。教師應注意觀察學生的行為和表現(xiàn)，對好的行為要及時給予表揚，對不良傾向必須嚴肅批評。讓學生分清是非界線，提高明辯是非能力。對于特殊學生，我們要求每個體育老師為他們建立成長記錄檔案，隨時記錄學生的變化，隨時給予幫助，確保其行為習慣的養(yǎng)成。

好習慣要培養(yǎng)，壞習慣要糾正，好習慣用加法，壞習慣用減法。其實養(yǎng)成習慣并不難，重要的是堅持到底，很多人在培養(yǎng)習慣的時候總是半途而廢，使舊習慣又卷土重來了。

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。”什么是習慣呢？習慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力和外在監(jiān)督的自動化了的行動方式。而小學階段是良好體育習慣養(yǎng)成的關鍵時期，學生年齡小，可塑性強，培養(yǎng)良好習慣容易見成效。體育教師要抓住關鍵期，調(diào)動多種教育因素對學生進行有針對性的教育，為今后的體育學習打下基礎，使學生受益終身。