做個“四心”班主任

周紅娥

^ 班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。十幾年的班主任經驗告訴我，做一個合格的班主任應具備責任心、公平心、愛心和細心。

一、責任心是做好班主任工作的前提

責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時把班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

二、公平心是得到學生真愛的關鍵

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是干部，他表現不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”——“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。在現實生活中我們會出現這樣一種現象：我們時常教育孩子學做“真人”的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生的，在你不知不覺的工作中寵壞了“一半”，同時也失去了“另一半”。所以我在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，我不僅是這樣說的，更是這樣做的。在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我才擁有了整個班級。

三、愛心是班主任走進學生的法寶

我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著：“教育者，愛勝過一切”。每次走過我都會看上一遍，讓它銘記于我心，因為我深知愛心對于班主任來說的重要性，這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

四、細心是做好班主任工作的助手

細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課；某位同學突然的情緒變化等等。細心的注意自己的學生才能真正地了解他們，從而正確地引導他們。

讓責任心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。