地理有效課堂教學初探

耿曉麗

摘要：改變學生對地理學科的不正確認識，強調學科的趣味性與重要性，培養學生有效的學習方法與自信心,提高地理課堂教學的有效性。

關鍵詞：地理學科；趣味性；重要性；有效學習；自信心 從教已經有十年時光，我一直從事高中地理教學這一塊，以自己切身的感受來說，開學第一課能不能上好事關重大，第一節課上不好這叫出師不利，學生在心中對老師有了些許否定，今后的課是很難上好的。對我而言，剛開始教學，一進教室就非常傳統式的，面對同學們講，從這節課開始我們來學習高中地理……，結果發現學生的興趣只能保持一會，所以最好不要帶領學生直接進入緊張的教材內容學習中去，實踐已經充分地證明，傳統的填鴨式教學實在是應該被淘汰了。地理課要上好不容易，關鍵在于我們師生必須很快達成共識，這門課既有趣又有用，改變學生以往固有的認識，初中地理沒有納入到中考考試范圍一直是我心中很大的遺憾，還有在師資力量不足的初中學校，沒有配備專業的地理教師，地理教師有些是兼職，這些都不能代表地理課不重要，這不僅影響了學生基礎知識的掌握，更重要的是學生對地理課的認識會發生偏差，重視程度自然不夠。所以我認為開學第一課最好從高考的角度，從生活的角度，給學生形象生動的貫穿地理課的重要性與趣味性，同時在學習方法上給與指導，才能提高課堂教學的有效性。以下是我的淺見，僅供參考，若有不足多多指點 。

一、強調地理的重要性與趣味性

1.高中地理不同于初中地理，是高考文科學生的必考科目，所以地理學的好不好關系到文科學生能不能上大學，上什么樣的大學……

2.與同學們談談“生活與地理”，從生活實際出發強調地理課真的非常有用，地理學習的最終目的是應用。比如古人常以上通天文、下曉地理來形容一個人的博學多才，足以說明在很早的時候人們便認識到學習地理的重要性；師生共同探討生活中聽到的見到的哪些事物和現象與地理有關？學生暢所欲言，談天、說地、談生活，如各種各樣的地形、大江大河、四季的變化、多種多樣的資源、是么地方有什么農產品、旅游景點、各種各樣的地圖、火山和地震、世界上有不同的國家、大洋和大洲……

同學們所列舉的事物或現象大都是關于人們生活環境和衣食住行方面的，教師通過多媒體圖片及配備問題激發學生的學習興趣，如日本人愛吃魚，市場上的海產品琳瑯滿目，在國際長跑比賽中，為什么黑人常能取得好成績？日食月食是怎樣形成的，對我們的生產生活會有怎樣的影響？火山噴發會帶來哪些影響？地震百害而無一利嗎？等等。

最后教師總結：學習地理可以讓我們用“地理的頭腦”來武裝自己，不僅能使我們了解大自然的奧秘，了解一些經濟、文化現象的產生與發展，而且我們會用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，做大自然的朋友，尊重自然規律；因地制宜，揚長避短；綜合分析生活中的地理事物和現象；才具備可持續發展的觀念，讓我們如魚得水般的更科學地選擇、安排生產和生活。一定要讓學生感受到地理是一門非常有用、有趣的學科，地理將帶領我們觀察世界、認識世界、認識中國等等。

不能只在開學第一課培養學生的興趣，強調課程的重要，要將這種理念貫穿在整個教學過程之中，我曾經嘗試過在課前用故事或游戲等方法調動學生的積極性，效果特別好，例如講常見天氣系統時，用《三國演義》中火燒葫蘆峪的故事、視頻來理論聯系實際，這樣會事半功倍；在講宇宙中的地球時，提問同學們認為宇宙中到底有沒有外星人？或者問同學們認為有的可能性更大呢，還是沒有的可能性更大？在同學的一片議論聲中開始導入，我想通過本節課的學習同學們一定會得到較滿意的答復。只有這樣，效果才會更好，簡單地說就是以同學們很感興趣的話題導入，只有調動起他們的興趣，他們才會真正的暢所欲言，真正的融入課堂，其次上課的時候可以適當的讓學生不把它當課堂，不用太嚴肅，活躍課堂的氣氛，在玩的過程中帶出理論知識，讓他們說出自己的理解和看法，這是最高的境界。這樣既可以讓學生把知識運用到生活中，又可以讓他們把知識點記住，學會知識的遷移與應用……

二、指導學習的方法，培養學生的自信心

1.抓住關鍵特征，特別是自己感興趣的特征，如很多同學始終記不住中國的省級行政區有多少個，分別有哪些，可以這樣去做，2個特別行政區，23個省，4個直轄市，5個自治區，記總數為2、23、4、5，加到一起34個，然后多看地圖找規律再去記住每一個省級行政區的位置，形狀等等。

2.一定要會梳理知識，像畫一顆大樹一樣，先畫樹干然后再添枝加葉，如宇宙中的地球這一節，讓學生先記住大標題《地球在宇宙中》，然后記住副標題宇宙、太陽系、地球，逐級擴展等等。

3.特別重要的一點，很多知識不能死記硬背，要注重因果分析，邏輯推理，如流水的侵蝕搬運與風力的侵蝕搬運特征、規律很像，教會學生對比記憶，分析成因記憶等等。

4.學起于思，思起于惑，不怕問太多的為什么，就怕不問為什么，所以要不恥下問，多向同學或者老師請教。

5.涉及到具體的課堂要勤動手做筆記，繪圖，推導因果關系，勤動腦，勤動口等認真及時完成老師布置的課前預習，課后作業，特別是學習要變被動為主動，博覽群書，廣泛涉獵教材沒有的科普知識，能很快的提高自己的興趣與水平……

6.教學中一定要及時的鼓勵表揚能夠積極回答問題的學生，哪怕是回答錯了，必要時全班學生給與肯定的掌聲，這樣能非常快的培養學生的自信心與學習興趣。

總之，學生學習興趣的培養，學習方法的掌握并非一朝一夕的事情，我們老師只有認真備好每一節課，廣泛搜集與所授內容有關的素材，盡每一節課盡量啟發更多的學生參與進來，并給與及時的指導，才能調動學生的積極性，才能使學生學有所獲，才能達到課堂教學的有效性。