提高中職計算機網絡課程實用性的探索與實踐

吳慶良

【摘要】計算機網絡課程作為中職計算機專業核心課程之一，其實用性和專業性在學生就業時已非常凸顯。本文在提高計算機網絡課程的實用性上，做出一些探索和實踐，尋求本課程適合的實用案例，促使本專業的學生在計算機應用領域里感受到“人會我精，人無我長”的快樂，從而引導他們去探索新的技術應用。

【關鍵詞】計算機網絡課程 實用性 個體實驗 分組實驗 無縫對接

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0124-02

一、計算機網絡課程的現狀分析

計算機網絡課程的特點是實用性強、趣味性大、應用廣泛，但在理論中去認知本課程相關知識時，又是一門邏輯性強、結構嚴謹的學科，中職網絡實訓課程的相關案例，與學生的生活和實際應用相差很遠，聯系實際不多，導致“學了用不了、用到沒有學”的觀點盛行。雖然現行的教材也看到了這一點，出現了不少新的實訓案例，但大多是為教學而設計的，缺少應用在工作、生活中的親身體驗，無法激起學生的興趣，況且操作上需要有較強的理論指導的基礎，容易使學生產生畏難情緒。

目前，國內中職學校研究較多的是網絡課程課堂教學方法的創新和改革，針對專業特色的教學內容、實用性的實訓案例研究較少。中職計算機網絡課程的教材一般直接采用高等教育出版社出版的，而這些教材主要面向高等院校的學生，理論性知識較多，內容抽象，專業性強，較難理解，與教材配套的實訓案例也是建立在對理論知識的理解才能靈活操作的基礎之上。中職學生的年齡和知識結構的特點導致對現有的網絡課程的學習困難重重，能夠動手的實訓案例較少，畢業出去的學生“學與用”的環節脫節較大。

二、組建新的網絡實訓案例，提高課堂案例的實用性

通過深入了解網絡技術在企業中的應用情況，利用現有的教學資源組建具有創新性、趣味性同時又有較強實用性的網絡實訓案例，拓展學生思維，引導學生思考和創新，從而提高學生的職業技能。在網絡課程教學中，增加了以下5個實訓案模塊：

1.利用SecureCRT技術實現局域網的內網與外網的自由切換；

2.VPN專用通道技術及其在企業中的應用；

3.極域電子教室管理系統是如何被破解的，反破解的方法及其技術手段；

4.無線路由、AP、AC等設備的配置，軟路由在網絡安全配置中的應用；

5.網絡監控軟件是如何監察客戶端的軟件運行情況。

三、實訓案例的實施過程

1.組建實訓案例的實驗拓撲圖

組建合適實驗拓撲圖對網絡實訓案例的實施非常重要，一個明了、簡潔的拓撲圖不但可以讓學生快速明白實驗意圖，而且對實驗過程中產生的故障能快速地排除，大大提高了課堂的學習效率。

在實施第一個實訓模塊——利用SecureCRT技術實現局域網的內網與外網的自由切換時，沒有畫一個實驗總體的拓撲圖，經過分析講解，學生雖然也能完成實驗，但之后學生馬上又問，老師，我們不知道在做什么？幾位聽課的老師也提出建議，要有一個拓撲圖。經過思考，在本模塊中添加了如下的拓撲圖：

根據上面的拓撲圖，學生就能清楚知道他們的實驗目的，就是分別是通過組1到組4的電腦來遠程操作交換機1和交換2，實現對測試機1到測試機4的內網與外網的自由切換。通過此拓撲圖，可以讓學生有了對此實驗全局把控的能力。

2.有效安排學生進行個體實驗和分組實驗

網絡的實訓案例往往要依托網絡設備，中職計算機專業的學生在專業素質的差異也是相當大的，讓動手能力強的、理解能力較快的學生與反應較慢的學生互相搭配也是我的分組方法之一。但分組實驗也有個缺點，部分慵懶的學生會認為反正天塌下來總有高個子頂著，會做的同學做完了，他也完成了任務，達不到先進幫后進的結果。老師對每一個具體的對象完成的任務無法做出具體的評判。

在“利用SecureCRT技術實現局域網的內網與外網的自由切換”的實驗中，我對分組實驗進行了改良，分組之前先進行個體實驗。本次實驗，用了兩臺交換機，共有48個端口，班上的36位學生每位分配一個端口，端口號與學生的座位號建立聯系，實驗開始后，教師通過教師機來查看每一位學生的實驗效果，把結果廣播給學生，并對有出錯的引導大家一起思考，尋找錯誤的原因。個體實驗完成之后，再分組進行驗證，真正體驗內網與外網自由切換的樂趣。

3.整合資源，推進實訓案例的成功完成

VPN專用通道技術，是大型企業中被廣泛應用的一項技術，企業員工無論是在家里或在出差，都可以通過VPN專用通道，進入到企業內部網絡中，獲取相關資源，及時處理一些數據。網絡課程里也有VPN技術的介紹，但相對抽象，與實際應用還差一截。在此實訓案例中，老師先在學校的路由器上，建立一個VPN服務器，設置了幾戶賬號和密碼，學生在家里建立一個VPN的客戶端，通過VPN服務器，進入學校內網，上傳和下載學生作業，實現資源的有效整合。

4.挖掘學生的興趣點，引導到實訓案例中

極域電子教室管理系統，是一個被許多學校應用在電腦機房的一個軟件，通過這個軟件，老師可以廣播整個操作過程、分發資料，查看學生的學習狀態，學生也可以輕松地提交作業，是個機房教學的好幫手。但是這么好的一個軟件，也有它的漏洞，部分不愛學習的學生，總能找到破解它的方法，然后在上課過程中，強行斷開廣播，玩游戲去了。機房管理人員也對學生的破解方法進行了研究，采取了一些預防方法，但終究收獲不大。

“道高一尺、魔高一丈”困境中，我們把此系統的漏洞和不足，直接展現在學生面前，學生給出了很多破解方法，老師引導學生去分析探討這些破解方法，探索修補這些軟件漏洞，引起了他們的思考，大大激發他們的學習興趣。

5.銜接新技術，實現課堂案例與企業應用無縫對接

近年來，智能手機已完全普及，CMDU、CMCC等無線WIFI線號已覆蓋整個校園，無線WIFI的無縫鏈接、云技術等新網絡技術走進我們的生活，無線路由、AP、AC等設備的配置，軟路由在網絡安全配置中的應用已成為銜接新技術，實現課堂案例與企業應用無縫對接非常重要的一個技術環節。

四、新實訓案例對網絡課堂教學產生的影響

1.學生對網絡課程產生了極大的興趣，課堂參與度大大提高

新實訓案例，是與生活、工作息息相關的，所以學生表現出極大的興趣，課堂參與度明顯提高。據初步統計，計算機專業的學生在課堂完成網絡的作業率由原來的不足30%提高到現在的70%。

2.學生成為課堂的主角，改變他們只是被動聽課的地位

極域系統的破解和反破解，來自學生不想聽課的目的。原本老師禁止他們去破解此系統的漏洞，免得斷開教師端，干擾正常教學的秩序。現在老師反其道而行之，鼓勵他們破解、找出其中的漏洞，同時也鼓勵他們找出反破解的方法，教師在其中只是起了引導、總結的作用，讓學生成為課堂的真正主角，為學生的主動學習提供了動力。

3.促進教師走進企業，了解企業網絡技術的應用，使教學案例更接地氣

教師是人才培養的主體，師資質量直接決定人才培養的質量，中等職業學校專業教師不但要有扎實的理論基礎、非凡的動手實踐能力，更需要專業教師走進企業，了解企業的技術應用，使教學案例更接地氣，鮮活、有生命力。

實訓案例與企業的應用相接軌，一方面為學生的未來就業架設了一條快捷通道，另一方面，學生自主學習、互相探討的學習習慣的養成，為未來職業的上升打開了良好的空間。

參考文獻：

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