淺談新課改下音樂欣賞課教學

袁亞亞

^ 摘要：音樂是一種情感的藝術，是實施素質教育重要手段。在新課程改革背景下，音樂欣賞課必須樹立嶄新觀念。改變傳統的教師形象，創造和諧課堂。以親切自然的教態面對所有學生，用自己的熱情去感染學生，用自己的真心平等對待學生，解除學生心理顧慮，引導學生敢想敢說。合理安排步驟，激發音樂興趣，注意聆聽分析和總結。運用多種手段，理解音樂作品。結合標題，理解音樂。借助多媒體，優化教學過程。我們要重視欣賞教學，尊重學生的天性要求，結合歌唱教學、器樂等內容，使用現代教學手段，結合我校實際，用好教材，敢于實踐，不斷總結。

關鍵詞：豐富情感；陶冶情操；以人為本；激發興趣音樂欣賞是教學中的一個重要組成部分。在我們的教學過程中，人們往往忽視了欣賞教學，總是很注重歌唱教學。其實，通過欣賞各類中外優秀聲樂、器樂作品，能擴大學生的視野，發展想象力，提高學生感受、理解音樂的能力，培養正確的審美觀。音樂教學的目的就是要培養學生熱愛祖國的音樂藝術，從了解、接觸到學習來陶冶學生的情操。而要實現這一目標，僅靠歌唱教學是遠遠不夠的，一定要開設音樂欣賞課，而且要上好欣賞課，讓音樂伴隨同學們成長。

一、拋棄守舊思維，樹立全新觀念

自我從教以來，一直都在沿用傳統的課堂教學模式，以教師為主導學生為主體這一理念始終沒有落實，使得學生過于依賴教師和課本，學生們根本不敢對教學內容發表自己的觀點。自從我校實施新課改以來，無論是老師還是學生都“動”了起來，課堂也“活”了起來。我覺得，要學生喜歡上欣賞課，就要消除他們思維上的障礙，首先就要改變課堂教學觀念。

1.改變傳統的教師形象，創造和諧課堂我們都知道，教學是雙邊活動，教師在課堂上是輕松自然開放的心態，學生才能消除畏懼心理，才能大膽地與老師、同學互動，進而進行創新。

（1）以親切自然的教態面對所有學生。在我們的教學過程中，當老師懷著輕松愉快的心情給學生上課時，學生的情緒必然隨著老師的情緒變化，課堂氣氛就會變得活躍。相反，當自己的情緒低落、易發火時，學生們也會表現出相應的情緒，而且反應遲鈍，思維不靈敏。所以教師應學會調整自己的心態，任何時候無論是高興還是沮喪，都要把微笑帶給大家，保持親切自然的教態。（2）用自己的熱情去感染學生。隨著課改的深入，過去那種以“灌輸”為主的教學方法已經慢慢淡出人們的視線，我們上音樂課的目的無非就是為了提高學生素質，培養學生的音樂興趣，從而陶冶學生的情操！所以我們音樂老師要以飽滿的熱情，認真的備課，創設情境，想方設法激發學生的積極性，才能以熱情感染學生。（3）用自己的真心平等對待學生。每位老師都喜歡聰明、漂亮，音樂素質好的學生，但是我們教師應該面向全體學生，調動全體學生的積極性，才能真正實現開放式教學。

比如：我校九二班有一位學生，他患有小兒麻痹癥，語言表達不清楚，每次唱歌輪到他時，同學們總會齊聲說，他不會唱歌，我就讓他坐下了。然而有一天，小組演唱輪到他時，他用期待的眼神看著我，我說你來試試吧，結果，他邊哭邊唱，唱完了整首歌，迎來了所有同學熱烈的掌聲，我深受感動，并表揚了他。放學途中當他再次問我：“老師，我能唱歌嗎？”我說可以，你的表現真不錯。從此以后，上課他總是積極發言、演唱，再也沒有人說他不會唱歌了。這使得我很難受，沒有早點去幫助他、鼓勵他，給他展示的機會。因為如果老師只注重素質好的學生，那其他同學就好像觀光者一樣，教學也就失去了意義。其實，我們在培養優等生的同時，對其他同學應該更加關心，愛護，調動他們的積極性，使他們能愉快的參與其中。

許多成功的教學實例告訴我們一個啟迪，音樂教師必須一改過去站在講臺上居高臨下、俯視眾生的做法，應該走到學生中間與學生圍在一起，保持良好的交流，一定要讓學生明白，老師在問題的討論中也只是個人觀點，師生之間應該平等交流，真誠相待，這樣課堂氣氛就會變得和諧起來。

2.解除學生心理顧慮，引導學生敢想敢說我們的欣賞課注重的是過程，而不是結果。再加上同學們的知識面有限，所以我們始終要告訴同學們，不論你說的對不對、唱的好不好都沒有關系，但是一定要把自己的想法說出來。例如：我們在欣賞《動物狂歡節》音樂片段時，請同學們說出樂曲描繪了那些動物形象？聽完后，學生討論回答，這樣比老師直接告訴學生結果要有益的多。唱歌教學也一樣，不能總拘泥于形式，一首歌曲學會后，可引導學生自編歌詞，進行創編活動，培養學生的創造性思維。

二、合理安排步驟，激發音樂興趣

人常說“興趣是最好的老師”，所以我們就要投其所好，使他們產生想要學習的欲望。

1.引導學生“動一動”隨音樂邊聽邊進行律動，能幫助同學們了解音樂的節奏、速度、力度及情緒，營造良好的課堂氣氛。

2.引導學生“敲一敲”敲擊節奏，一方面可以復習鞏固已經學過的節奏，另一方面可以找出我們所要學習的新節奏，然后口念節奏、手打節拍，口手并用，從而培養學生良好的節奏感。

3.引導學生“畫一畫”一邊聽音樂旋律，一邊動手畫出音樂形象，讓同學們潛移默化的受到音樂的熏陶。

4.引導學生“演一演”讓同學們聽后或邊聽邊進行表演，如欣賞《扎紅頭繩》時，聽兩遍后可讓同學們分角色表演楊白勞和喜兒的唱段。這樣就能活躍課堂氣氛，使同學們嘗到音樂課的樂趣。

三、運用多種手段，理解音樂作品

音樂欣賞的目的是訓練學生“音樂的耳朵”，啟發學生進行形象思維，培養學生的想象力。由于學生的年齡、生活環境等各方面的不同，所以在進行音樂欣賞時應使用不同的教學手段。

1.結合標題，理解音樂例如：在欣賞《春節序曲》時，一看到標題滿腦子都是過年時的熱鬧情景，進行想象、交流，使我們的課堂生機盎然。。

2.借助多媒體，優化教學過程運用現代化教育技術進行教學，對于優化音樂教學過程、提高音樂教學質量起到事半功倍的效果。尤其在欣賞課中尤為突出，同學們興趣很濃，能夠積極、主動參與到學習中去。

如：在欣賞《銀屏之歌》一課時，我把四大名著的視頻結合主題曲播放后，同學們都很興奮，不約而同的跟著唱了起來，使學生在聽、唱的過程中學會了什么是主題歌、插曲、片頭曲、片尾曲等知識。相反，如果我們不用電子白板，直接給同學們講述概念，就會使課堂失去趣味性。

總之，欣賞是音樂教學中的重要組成部分。我們要重視欣賞教學，尊重學生的天性要求，結合歌唱教學、器樂等內容，使用現代教學手段，結合我校實際，用好教材，敢于實踐，不斷總結，讓美妙的音樂時刻伴隨同學們健康成長!