淺談如何提高初中思品課小組討論的有效性

劉啟芬

^思想品德課提倡的基本教學理念是：自主、合作、討論、探究。而合作、討論是課堂教學中極為重要的教學環節，小組討論是合作、討論環節的重要形式，是教學環境最寬松，學生參與度最高的互動學習方式思品課課堂上的小組討論教學方式是指教師在課堂中一般把臨桌學生分成2-4為一組的若干小組，就某一個或幾個能夠引發不同意見的問題，進行自由交流討論從而獲得正確共識的教學法或組織形式。下面，本人就如何發揮小組討論的作用談談自己的看法。

一、小組討論教學的好處

1.課堂小組討論的教學方法有利于教學重、難點問題的解決這樣的問題采取小組討論教學的方法有利于集思廣益，小組中同學們發表各自觀點，能迸發出智慧的火花。

2.課堂小組討論的教學方法有利于形成民主平等的同學關系在學生中，有些學生由于成績基礎差，自卑感較強，平時不愛發言，在小組討論中，通過小組討論活動的開展幫助他們逐步建立人格平等、互相尊重、互相學習的合作者關系，使每個學生能覺得自己是課堂的主人，有利于學生民主平等意識和參與意識的培養。

3.課堂小組討論的教學方法有利于增強學生的能力 在小組討論中，學生通過討論自覺不自覺的能鍛煉自己的表達能力、書寫能力、歸納總結能力、團結協作能力，而這些能力都是當今社會所需要的，這對他們以后走上社會是有很大的幫助的。

4.課堂小組討論的教學方法有利于提高學生的學習興趣 在課堂小組討論中，學習成績較差的學生在其他同學的帶領下，通過討論，逐步讓自己參與其中，提高自己學習思品的興趣和積極性。5.課堂小組討論的教學方法有利于提高學生的自信心由于我校是城鄉結合部，大部分的農村孩子，他們學習成績基礎特別差，根據學生情況，我要求小組成員輪流發言，給成績較差學生一個平臺，讓他們通過集體智慧感受成功，逐步樹立他們的自信心。

二、如何提高小組討論的有效性

1.題目的選擇首先要確定學生學習任務的起點，起點恰當，學生就具備了開始討論的能力，起點的確定是比較困難的事情，在同一個班級，要根據大多數學生而定，這就是教師在教學設計中要重點考慮的問題。另一方面，課堂討論的問題應是學生熱切希望解決的問題，應是學生中普遍存在的問題，應是社會的熱點問題。用古話說就是有的放矢，功要用在刀口上

2.時間安排創設情景，選擇論題，小組討論，組間交流，教師總結等，小組成員之間的合作討論是課堂討論程序的核心步驟，課堂討論不能次數太多，一堂課組織一次最多兩次就可以了，時間的多少，不是教師設計教案時預設的，要看學生討論的進展情況，一般5—10分鐘，教師在學生課堂討論時，要在教室里巡視，了解學生討論的情況，給學生以啟發和指導，不要怕討論影響你的教學進度，學生感興趣的內容，

有利于解決學生實際問題的內容，有一定難度的內容，不妨多點時間讓學生充分討論交流。

3.教師的總結作用教師應充分重視課堂討論的小結工作。教師要在學生的討論暫時告一個段落的時候，作一個適當的總結，教師要充分肯定學生討論的成果，還要注意讓學生講述思維過程。如學生發表的答案模糊不清，要引導學生經過辨析比較，找出最佳答案；另一方面，根據教學的具體情況，教師還可以引導學生自己總結，使學生的思維和歸納總結能力得到提高。

總之，要使課堂小組討論卓有成效，討論題目的選擇、恰當的小組成員分工，時間的安排，教師的引導，總結提升等都是教師應充分注意的。只有這樣，才能進一步提高思品課中小組討論的有效性。