加強校園文化建設，優(yōu)化良好育人環(huán)境

王公社

【摘要】文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強大力量。校園文化建設是學校思想政治教育的重要內容和實踐環(huán)節(jié)，是全面貫徹黨的教育方針，不斷提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質，營造良好的育人環(huán)境，提高辦學質量，構建和諧校園，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人的有效途徑。

【關鍵詞】校園文化;建設;育人環(huán)境

良好的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展;良好的校園文化可以促進教育、教學、科研及管理活動;可以使校園生活得到豐富，使每個校園人的精神得以振奮和升華;良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能很好地調節(jié)和激勵師生員工的思想行為，很好地培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神，很好地促進師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，很好地保持學校的長期穩(wěn)定，健康發(fā)展。

一、校園文化的認識和定位

什么樣的文化才是校園文化，學校制定的規(guī)章制度是不是校園文化，墻壁上的校訓、名言警句是不是校園文化，校長的辦學理念、教育思想是不是校園文化。所有文字、規(guī)章制度、條文、思想、圖騰，只有轉化為學校全體師生的內在需求和相同值取向，外顯為共同的處世原則和行為方式，這樣的文化才可以稱之為校園文化，才是真正意義的校園文化，不然，它最多只是一種文字，或文化的符合，不能構成影響人、教育人、激勵人、規(guī)范人的校園文化。學校文化一旦形成，它象物理學上的“場”具有巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規(guī)范著每個人的思想、言論和行為，這就是校園文化的威力和魅力，也是我們要加強校園文化建設根本原因。

二、創(chuàng)建校園文化的建設內容及科學內涵

健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一本立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，可以讓學生在心情愉快的文化環(huán)境中潛移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，還可以讓學生在愛美、審美、創(chuàng)造美的過程中達到精神世界的升華。

1、校園物質文化建設

物質文化主要指學校所處的人文環(huán)境、地理位置、教學設施、活動場所以及校園里草地、花壇、道路等硬件工程的合理布置等，由于其隱含著價值觀念、思維方式和教育理念等文化因素，所以它可以影響學校成員心理、價值觀念與態(tài)度，也可以影響學生的學習習慣和方法，保留與傳遞學校的某些傳統(tǒng)。物質文化是校園文化的有形外殼，是校園文化建設的基礎和載體。其管理育人、教書育人、活動育人、環(huán)境育人、服務育人的作用顯而易見。物質文化使學生在耳濡目染、日積月累中形成觀念，化為行動。加強校園物質文化建設，必須堅持以人為本的原則，以“健康向上，整潔優(yōu)美，和諧統(tǒng)一”為理想形象。

2、校園精神文化建設

精神文化是校園文化的精髓和靈魂，是校園文化的核心。主要表現(xiàn)在校風、教風和學風上。學校緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校園精神文化。

3、校園制度文化建設

制度文化是學校各項規(guī)章制度的總和，是學校培養(yǎng)目標的規(guī)范化的標本，它既能使管理步入法制化的軌道，又能營造一種促進學生自然成長的理想化氛圍。既有一定意義的強制性與約束力，又有強大的號召性和感召力。它以文字條約的形式出現(xiàn)在師生面前，就形成了人們在教育教學實踐中好與壞，對與錯，是與非的檢驗評判的標準，它對學生良好品質的塑造和正確習慣的養(yǎng)成無時不起著導向作用。

4、校園行為文化建設

按照學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園文化教育活動，既能夠使學生增長知識、開闊視野、活躍思想、陶冶情操、加深和拓寬課堂知識、開發(fā)潛能，也能夠促進校園文化整體水準的提升。

三、確立核心價值，豐富校園文化，促進“人·教育·自然”和諧發(fā)展

校園環(huán)境、教育氛圍，是一所學校的臉面和眉目，是一所學校的品位;學校精神，是一所學校的靈魂和品質，也是一所學校的氣質;學校的規(guī)章制度，是一所學校的核心和精髓，更是一所學校教育思想和辦學理念的具體體現(xiàn)。如何為全校師生創(chuàng)造一個風光旖旎、賞心悅目、情趣高雅、和諧文明的校園環(huán)境，如何創(chuàng)造一個教師勤教、學生樂學、艱苦奮斗、自強不息，面對問題樂此不疲不懈探索的教育氛圍，如何營造一個尊重、信任、理解、寬容、欣賞、激勵、支持、誠信的具有親和力的人文空間，使身處其中的每一位師生員工既感受到工作、學習的快樂和生活的幸福，又具有共同的價值取向和行為方式，這些都是構筑校園新文化的重要內容。為此，我們對教育資源進行了有機整合，從物質文化、精神文化、制度文化入手，對豐富學校文化這一主題進行了多方面的探索和實踐。

1、確立核心價值，創(chuàng)新規(guī)章制度，形成了人本和科學相融的管理機制。核心價值是學校在追求教育過程中所推崇的基本信念和奉行的目標，是全體或多數(shù)教職工一致贊同的關于學校意義的終極判斷，在內表現(xiàn)為相同的價值取向，在外體現(xiàn)為共同的行為方式，是學校文化的精髓和核心。

2、美化校園環(huán)境，豐富校園文化，使校園充滿詩情畫意的人文空間。

注重校訓、名言警句的生成過程。物化形態(tài)的名言警句只是一種文字符號，只有當它被師生認同并轉化為內在需求體現(xiàn)為外在行為的時候，才能成為本校的校園文化，才能成為陶冶人、激勵人、提升人的精神食糧。

（1）開展向全體師生征集辦學思想、辦學理念、校訓、校風、教風、學風、名言警句，征集的過程其實就是比較、選擇、認同并遵循的過程，同時把大家討論定稿的內容再次返給全體師生并組織教育學習，進一步內化其中所包含的人生哲理，樓梯走廊上的藝術化的名言警句，已成校園文化的一道風景線。

（2）開展以人文為主題的激勵教育活動，以培養(yǎng)學生綜合素質為目標，通過創(chuàng)設各種情景，激發(fā)鼓勵學生的積極性、創(chuàng)造性，激勵教育是一種管理手段，將這種手段應用于學校的教學管理、班級管理及其它日常管理工作中，就會大大提高師生的工作、學習積極性，使工作開展得生動活潑，提高學生德性品位，使學生呈現(xiàn)嶄新的思想風貌，精神風貌。

文化是人類文明與科學的象征和代表，是人類美德和智慧的表現(xiàn)。學校是傳承文明和創(chuàng)新文化的重要陣地，是人類文化的神圣殿堂，學校文化是各類優(yōu)秀文化、先進文化存在、發(fā)展的基礎和前提，是學校生命和靈魂的集中體現(xiàn)，繼承文化、整理文化、創(chuàng)新文化、培育文化、傳播文化是學校的職責和使命，只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的教育品質，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生和成就教師的人生價值。

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