經歷學習過程 改善學習方式

侯曉燕

一、設計思想

1. 注意讀懂教材，把握學生，定準目標

讓課堂更精彩，讀懂教材，把握學生，定準目標是基礎. 讀懂教材至少包含兩個方面：一是要讀懂教材內容在數學知識體系中的位置，讀懂相關知識的來龍去脈，讀懂教學內容與生活之間的密切聯系. 二是要讀懂教材的編排意圖，弄懂教材是怎么編和為什么這樣編這兩個問題. 把握學生，就是要仔細分析并弄清學生已有知識經驗和認知基礎. 定準目標，要站在教材的角度，正確地給課堂教學的知識技能和過程方法目標定位.課堂教學目標必須分解落實課堂教學的每一個環節，必須有一定的彈性，以利于每一名學生獲得成功.

2. 注意讓學生經歷統計的過程

我從學生熟悉的、感興趣的素材入手，組織學生通過自主的活動，逐步學會分段整理的方法. 首先通過統計本班學生的身高，使學生認識到身高和校服型號之間的關系，要想知道大、中、小三種型號的校服各要定做多少套，就要分段統計，產生分段整理數據的需求，經歷統計的過程. 接著，統計本班學生的體重，使學生認識到班級同學的體重在20～50kg之間，再一次讓學生經歷了分段整理數據的過程，感受應結合數據特點進行分段. 之后從健康的角度入手，問你愿意生活在哪種環境之中，分段整理2006年9月句容市空氣質量情況，討論句容市的空氣質量情況，通過分析和交流，使學生體會到空氣質量級別與環境的關系，增強學生的環保意識. 這樣的安排使學生感覺到學習數學的需要和學習統計的價值，體會數學與生活的聯系.

3. 注意改善學生的學習方式

我在組織學生參與統計活動時，設計了“討論如何分段整理——兩人合作畫“正”字的方法進行數據整理——讀懂統計信息，思考質疑”的教學過程. 這為學生創設了自主探究和合作交流的機會，增強了用統計方法解決實際問題的意識，從而有效地提高了統計能力.

二、教材分析

教材安排學習數據的分段整理統計. 例題的提出為鼓號隊員購買合適的服裝，說明身高和服裝號的對應關系，讓學生從實際問題中感受分段整理數據的必要性，主動展開統計活動.

三、教學目標

1. 讓學生經歷整理和分析數據的簡單統計的過程，學會根據實際情況對一組數據分段進行整理.

2. 讓學生進一步增強統計方法解決實際問題的意識，發展統計觀念培養學習興趣.

教學重點：學會對數據進行分段整理.

教學難點：學會用畫“正”字的方法分段整理數據.

四、教學過程

（一）創設情境，學習新課

1. 談話導入：同學們穿的校服真整齊，真漂亮，學校準備給同學們定做新校服，想一想，在定做校服之前都做哪些準備工作？

2. 收集同學們的身高數據這個準備工作就是做校服之前的收集數據（板書：收集數據），課前老師和同學們一起收集了同學們的身高數據（出示黃梅中心小學四（2）班同學的身高記錄單）.

3. 為什么在做校服之前要測量同學們的身高呢？

4. 大部分同學的身高都不一樣，服裝廠是不是給每一名同學都設計一種型號的校服呢？為什么？

5. 如果你是服裝廠的師傅，你該怎么辦？

6. 那你們知道你們的身高和校服型號之間的關系嗎？（出示圖片）

7. 從這張圖片上你們知道了什么？

8. 我們再來看你們的身高記錄單，想想自己適合穿哪種型號的校服？為什么？

9. 看著這張記錄單，你們是不是馬上就能知道大、中、小三種型號的校服各定做多少套呢？也就是我們要對這些數據進行分段整理. （板書：分段整理）

10. 你準備分哪幾段進行整理？你用什么方法進行分段整理？

11. 你們認為哪種方法比較好？為什么？

12. 小組合作，用畫“正”字的方法整理數據，小組匯報合作方法和結果.

13. 我們能不能就把這張畫有“正”字的記錄單送給生產廠家？那該怎么辦？（板書：制統計表）請同學們把整理好的數據填入下面的統計表.

14. 這里的合計有什么作用？生產廠家看到這張統計表會明白哪些問題？

15. 這就是分析數據.（板書：分析數據）

16. 回憶一下剛才我們經歷了一個怎樣的統計過程， 這就是我們今天要來學習的——數據的分段整理.（板書課題）

（二）運用統計方法，解決實際問題

1. 同學們想不想了解自己的體重情況？老師已經幫同學收集了你們的體重數據，你們能不能再分段整理，并完成統計表？（同座位合作）

2. 同座位合作完成.

3. 匯報

A.先匯報統計的結果.

B.請同學們猜測一下，我們這個年齡階段的兒童國家標準體重是哪一段？為什么？

C.哪些同學體重偏重？哪些同學體重偏輕？你有什么話要對他們說呢？

總結：看來數據的分段整理的作用可真大.

過渡：除了不挑食、不偏食和適當的體育鍛煉有利于我們的身體健康，清新的空氣也能增強我們的身體素質，請看這四張圖片，你們愿意生活在哪種環境中？為什么？

4. 介紹73～74頁空氣質量指數的內容，看懂空氣質量狀況劃分表.

5. 同學們想知道句容市的空氣質量嗎？老師特地從網上下載了句容市2014年9月的空氣質量日報情況. （出示記錄單）按照剛才的分段標準，這里分為幾段整理比較合適？為什么？（學生獨立完成統計表）

6. 匯報

A.匯報數據后問：你認為句容市的空氣質量怎么樣？（良多、優次、輕度污染、整體情況比較好）

B.你覺得我們國家的環保工作做得怎么樣？

C.你希望生活在一個什么樣的環境里呢？

D.對于受輕度污染的環境，要怎樣努力？（主要是工業和交通廢氣上）（向優、良努力，盡可能達到優）

7. 統計黃梅中心小學四（2）班部分同學期中測試數學成績，要求學生小組合作，自由分段后再整理分析數據，集體交流.

（三）課后作業

統計句容市2014年11月空氣質量情況并制成統計表.

今天我們學習了什么？（數據的分段整理）你們有什么收獲？老師希望同學們能利用今天所學的知識去解決更多的生活實踐問題.