做一個“浪漫”的老班

馬正

摘要：在教學過程中，作為班主任一定不能缺少的就是浪漫。因為有了浪漫，我們可以讓“過錯”在歡笑中成長為一筆財富，也可以讓“期盼”燃遍生命的每一個枝頭。

關鍵詞：班主任；浪漫；愛

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0160

作為班主任的，大家都有一顆愛學生的心。但現實情況是這份愛常常就變成了“恨鐵不成鋼”的激憤。我們常常可以見到這樣的場景：班主任心痛不已地說著“其實我是為你好”，而學生則是一臉冷漠地不停辯解……

為此，筆者常常陷入苦苦的思索。

那是一個雨天的午后，淅淅瀝瀝的“鼓點”聲漸漸增大。整個城市籠罩在一片情深深雨濛濛里，宛若夢境。

雨幕的盡頭，有一對身影，在雨中疾走，很是模糊。近了，那是一對情侶，他們沒有撐起任何雨具。只是男青年執拗地將右手高舉，在他嬌小的女友頭頂，撐開了一把獨具一格的“掌傘”——是的，在這茫茫雨海之中，這樣的舉措，無疑是螳臂當車。筆者不禁莞爾。他們走得更近了，筆者的目光定在他倆的身影上：他們的發絲上凝著雨滴，可神情卻如漫步于暖陽中明媚。

筆者心中不禁一觸：在“掌傘”打開的那刻，讓多少目睹的人心生溫暖，即使是這尚感冷硬的雨，也會因愛而有了暖人的溫度。

筆者陷入沉思：有愛而沒有“浪漫”的舉動，愛或許在這雨中便要遜色三分；試想，如若兩人只是在雨中狂奔，又與那些避雨的路人何異？又怎能讓本是心急火燎的路人心生“愛情真好”的念想？

心隨念轉，眼前的景象朦朧。那是一片廢墟里的地下室。1945年，戰后的德國柏林，盟軍和蘇聯紅軍的轟炸讓只有一張桌子的斗室更顯陰暗。沒有面包，沒有咖啡，可微弱的燭光下，桌子上卻插著一朵鮮花。旁邊寫著：“德意志民族是有信仰的民族，是一個可怕的民族，即使在最艱難困苦的日子里，也沒有喪失對美好未來的堅強信念，這個民族一定會再次崛起。”

戰爭使人悲戚，不是嗎？可浪漫之心卻能令死復蘇。教育使你深感沉重嗎？于漪老師說：“從教育的本質來看，它是理想的事業，如果連教育都沒有理想的色彩，什么都那么功利的話，我們還要培養人干什么？真正的教育，就要培養人、牽引人的靈魂，提升到真善美的境界。”這是多么浪漫的教育理想，浪漫如斯，誰還會有沉重之感？

做為班主任，只要心懷浪漫，精心地“制造”浪漫，與每一個年青的他或她攜手三年時光之旅，注定能演繹一曲浪漫的回憶！

做一個浪漫的班主任，須牢記青春的模樣，不拘一格，把青春的色彩調得更濃艷一些。記得有一段時間，班上的早讀遲到現象比較嚴重。是把遲到的學生拉過來狠狠地批評，還是“罰”他個刻骨銘心，以儆效尤？但是，筆者更多地想起了自己少年時，汗涔涔地立于班主任面前的畏懼與徘徊于教室外滿心戚戚的惶恐。于是，筆者做出決定：班上的每一位學生連續三天遲到，在早讀開始前十分鐘出現在樓道口：九十度鞠躬，口頌“同學們早上好”、“老師早上好”；于是，初二年級的樓道口有一段時間，齊刷刷地站了一圈人，有遲到者，有遲到者的同桌、好友，聲勢浩大地向急奔上樓的師生快樂地問好。尤其是當筆者匆匆上樓時，那場面煞是“風光”——一群學生轟天震地地帶著笑音向筆者問早；筆者趕緊停下腳步，九十度鞠躬回禮并朗聲回復“同學們早”，而學生們卻笑聲朗朗。終于有一次，筆者也遲到了。一連三天，一位站在樓道口向來往的師生問好的黑衣男子總能吸引所有人的目光，他們面帶微笑、總想心滿意足地聽那一聲聲“宏亮”的“同學您早”……

做一個浪漫的班主任，須有一顆慧心，想人之不能想；做一個播種人，播下浪漫之種，不求當日收獲，唯愿心有所觸。元旦將至，筆者班上的板報上面“長”出了一棵粗大的“枯樹”。虬勁粗短的樹干占據了中心位置，根根向上的枝枝杈杈，分分合合地把上半部黑板統統占據。正在大家疑惑之時，每人手上都收到一張“葉”形的便利貼——這時，班長大聲宣布：“請同學們寫上自己的新年心愿吧，再請你們把它貼在這棵‘心愿樹上。”講臺下，一片沸騰，繼而是無比的寧靜，只見一個個學生伏案走筆，神情專注。不久，“枯樹”逢春，五顏六色的“葉子”將之裝扮得蔚然一片，好看極了！更好看的，是那一段段、一句句或對已、或對友、或對師、或調侃、或深沉、或自勉的話語，引人駐足，促人奮進。

浪漫，是對生活的一種向往；浪漫，是對學生的那份深愛。當學生或自己犯錯時，我們因為有了“浪漫”的意愿，必然可以讓“過錯”在歡笑中成為成長的一筆財富；同時，我們也因為有了“浪漫”的心思，可以讓“期盼”燃遍生命的每一個枝頭。