鋼琴教學中即興伴奏編配問題分析

趙俏

【摘要】銅琴即興伴奏是一門應用最廣，也最具靈活性與創新性的彈奏技能。在銅琴教學中，對學生進行即興伴奏編配能力培養非常重要。本文對銅琴教學中如何訓練與培養學生的即興伴奏編配能力進行深入分析。

【關鍵詞】銅琴教學；即興伴奏；編配

在高校鋼琴教學中，鋼琴的即興彈奏與編配是教學的重點內容之一。即興伴奏編配是學生鋼琴實踐能力與綜合技能的重要體現。在鋼琴教學中，鋼琴教師常常會發現，很多學生即使學會了和聲理論，但是仍然不會使用和聲為歌曲編配伴奏。還有一部分學生在和聲組合編配方面方法過于單一，選擇的范圍狹窄或者在彈奏時缺乏有效的感染力和藝術效果。這些問題都是學生即興伴奏編配能力不足的突出表現。因此，在對學生進行鋼琴即興伴奏編配教學時，應該針對此類問題，采用更加實用、實效的方法，來快速提高學生這方面的能力。

一、注重培養學生的視唱能力和移調演奏能力

（一）首調唱法與固定調唱法之間的融合

鋼琴教學中，學生在鋼琴即興伴奏課程中所采用的伴奏歌曲大多為簡譜。雖然學生的視譜能力較強，但在首調唱法方面往往會感覺到困難。這就要求，在指導學生讀譜時，給學生們建立一個全新的觀念，使學生在進行鋼琴伴奏時，能夠運用首調唱法與固定唱法將伴奏彈奏出來，這樣可以有效增強學生對音樂的記憶能力，從而提高學生對這兩種視唱方法的演奏能力。

（二）對移調彈奏及各種調性功能進行掌握

在給聲樂作品進行編配伴奏時，要求學生具備一定的移調演奏能力。在給群眾性的獨唱、二重唱及合唱作品等形式進行即興伴奏編配時，尤其需要學生具備移調演奏能力。因此，鋼琴教師必須注重培養學生對各個調的音階、琶音、和弦的掌握及運用能力。另外，鋼琴即興伴奏編配主要是用來給演唱者進行即興伴奏，由于演唱者自身音域條件的不同，其調性也各不相同，這就需要伴奏者能夠采用不同的調性進行伴奏。因此，培養學生對各個調性熟悉與掌握的能力非常重要。

二、注重培養學生熟記譜面與演奏快慢的掌握能力

（一）對譜面進行認知與熟記

當為一首簡單的歌曲進行即興伴奏編配時，其和聲設計、伴奏織體以及旋律線條等元素的運用，都應該相對簡單一些，這樣能夠適合更多的人演奏。教師在指導學生結合作品編配即興伴奏時，應該讓學生注意功能上的選擇，應該在充分分析作品的曲式結構基礎上，使和聲編配關系相對復雜一些，同時注意與作品的有機結合，使音樂的整體效果突出。另外，在編配構思方面，應該重點讓學生考慮到局部與個體的結合，盡量讓結構自然平順，合情而合理；最后在和聲功能編配方面要合理，其伴奏音型及和聲處理能夠與作品緊密結合，并能夠使各個段落巧妙地銜接在一起，以保證作品的氣氛及藝術效果。

（二）培養學生連貫演奏與斷奏演奏連接的能力

學生不僅要具有一定的編配設計能力，還要具備一定的演奏能力。教師應該在大量的彈奏訓練過程中，讓學生達到熟能生巧的程度。比如在為《游擊隊歌》進行即興伴奏編配時，由于這首作品簡單，彈奏時應該重點考慮作品中快、慢段落連接部分的處理，應保證連接部分的合理性與流暢性。在對復雜的作品進行伴奏時，需要對作品的旋律線條進行充分了解。教師要注重培養學生的連貫演奏與斷奏演奏的連接能力。比如在彈奏《思念》時，應該注意作品中所具有的現代音樂元素，應注重作品的強弱快慢變化與抑揚頓挫的音樂風格，伴奏可采用低音與附點節奏結合的方法，同時在力度與速度上進行合理的配合，對旋律的彈性進行充分展示，進而提升和聲的豐滿效果，增加伴奏的藝術感染力。

三，注重培養學生對音樂作品風格的把握能力

在進行即興伴奏編配教學時，教師還應該注意的一個重要問題就是，讓學生全面把握作品的風格。教師可采用多種方法來指導學生，不僅需要在理論方面加強指導，還需要在實踐中不斷提升學生的彈奏技能，采取理論與實踐相結合的辦法，對學生和聲的運用、鋼琴技巧及演奏風格的把握進行綜合培養。學生應該養成分析與了解作品創作背景的習慣，也就是說，當要為一首作品進行即興伴奏編配之前，應該先對作品的寫作時期、思想內涵等進行深入了解。只有在了解的基礎上，才能快速而又巧妙地編配出完美的伴奏樂曲。教師應該盡量培養學生對原作品的再創作能力，使學生能夠根據原作品的風格特點，進行科學而合理的變化與改進，使作品的音樂特征更加飽滿。另外，培養學生的內心聽覺也非常重要，在編配學習過程中，學生應該學會傾聽作品內在與外在的旋律，并能夠將內心所想的音樂感覺完美地演奏出來。學生需要注意的是，無論對哪種音樂形式進行伴奏，伴奏者都不能過分地或隨意地在演奏方面進行夸張，這樣做不但無法達到理想的演奏效果，反而會影響到整體的藝術效果。

四，注重培養學生的和聲運用能力

和聲是即興伴奏的重要組成部分，學生的和聲水平對其伴奏能力和表現力會產生直接影響。因此，教師在教學時，要重點豐富和聲的相關教學內容，以此來提高學生的和聲運用能力。在和聲選擇方面，應該根據具體的作品需要來定，同時還要處理好排列法、連接法、省略音、功能性、色彩性以及和弦結構等音樂元素。學生應該知道，和聲是服務于音樂的工具，為了取得完美的音樂效果，就必須認真學習與和聲相關的理論知識及技能。

結語

鋼琴即興伴奏編配，雖然具有一定的多樣性和靈活性，但并不是隨意的編造與臆想。它需要伴奏者憑借自身豐富的鋼琴知識、鋼琴作品掌握量，還有純熟的鋼琴彈奏經驗及能力來完成。因此，在鋼琴教學過程中，要想使學生的鋼琴即興伴奏編配能力得到有效提高，就必須對學生的鋼琴綜合能力進行全面培養。

參考文獻

[1]馬巖峰提高銅琴伴奏編配能力的幾種理念和技巧對策惠州學院學報，2012，32，（1）：70-82

[2]王琨如何提高學生編配幼兒歌曲銅琴即興伴奏的水平幼教天地，2009，（7）：223-224

p]馮向陽論銅琴即興伴奏編配中應注意的三個問題黃河之聲.2010.（12）：50-51