鋼琴教學中即興伴奏編配問題分析

趙俏

【摘要】銅琴即興伴奏是一門應用最廣，也最具靈活性與創(chuàng)新性的彈奏技能。在銅琴教學中，對學生進行即興伴奏編配能力培養(yǎng)非常重要。本文對銅琴教學中如何訓練與培養(yǎng)學生的即興伴奏編配能力進行深入分析。

【關鍵詞】銅琴教學；即興伴奏；編配

在高校鋼琴教學中，鋼琴的即興彈奏與編配是教學的重點內容之一。即興伴奏編配是學生鋼琴實踐能力與綜合技能的重要體現。在鋼琴教學中，鋼琴教師常常會發(fā)現，很多學生即使學會了和聲理論，但是仍然不會使用和聲為歌曲編配伴奏。還有一部分學生在和聲組合編配方面方法過于單一，選擇的范圍狹窄或者在彈奏時缺乏有效的感染力和藝術效果。這些問題都是學生即興伴奏編配能力不足的突出表現。因此，在對學生進行鋼琴即興伴奏編配教學時，應該針對此類問題，采用更加實用、實效的方法，來快速提高學生這方面的能力。

一、注重培養(yǎng)學生的視唱能力和移調演奏能力

（一）首調唱法與固定調唱法之間的融合

鋼琴教學中，學生在鋼琴即興伴奏課程中所采用的伴奏歌曲大多為簡譜。雖然學生的視譜能力較強，但在首調唱法方面往往會感覺到困難。這就要求，在指導學生讀譜時，給學生們建立一個全新的觀念，使學生在進行鋼琴伴奏時，能夠運用首調唱法與固定唱法將伴奏彈奏出來，這樣可以有效增強學生對音樂的記憶能力，從而提高學生對這兩種視唱方法的演奏能力。

（二）對移調彈奏及各種調性功能進行掌握

在給聲樂作品進行編配伴奏時，要求學生具備一定的移調演奏能力。在給群眾性的獨唱、二重唱及合唱作品等形式進行即興伴奏編配時，尤其需要學生具備移調演奏能力。因此，鋼琴教師必須注重培養(yǎng)學生對各個調的音階、琶音、和弦的掌握及運用能力。另外，鋼琴即興伴奏編配主要是用來給演唱者進行即興伴奏，由于演唱者自身音域條件的不同，其調性也各不相同，這就需要伴奏者能夠采用不同的調性進行伴奏。因此，培養(yǎng)學生對各個調性熟悉與掌握的能力非常重要。

二、注重培養(yǎng)學生熟記譜面與演奏快慢的掌握能力

（一）對譜面進行認知與熟記

當為一首簡單的歌曲進行即興伴奏編配時，其和聲設計、伴奏織體以及旋律線條等元素的運用，都應該相對簡單一些，這樣能夠適合更多的人演奏。教師在指導學生結合作品編配即興伴奏時，應該讓學生注意功能上的選擇，應該在充分分析作品的曲式結構基礎上，使和聲編配關系相對復雜一些，同時注意與作品的有機結合，使音樂的整體效果突出。另外，在編配構思方面，應該重點讓學生考慮到局部與個體的結合，盡量讓結構自然平順，合情而合理；最后在和聲功能編配方面要合理，其伴奏音型及和聲處理能夠與作品緊密結合，并能夠使各個段落巧妙地銜接在一起，以保證作品的氣氛及藝術效果。

（二）培養(yǎng)學生連貫演奏與斷奏演奏連接的能力

學生不僅要具有一定的編配設計能力，還要具備一定的演奏能力。教師應該在大量的彈奏訓練過程中，讓學生達到熟能生巧的程度。比如在為《游擊隊歌》進行即興伴奏編配時，由于這首作品簡單，彈奏時應該重點考慮作品中快、慢段落連接部分的處理，應保證連接部分的合理性與流暢性。在對復雜的作品進行伴奏時，需要對作品的旋律線條進行充分了解。教師要注重培養(yǎng)學生的連貫演奏與斷奏演奏的連接能力。比如在彈奏《思念》時，應該注意作品中所具有的現代音樂元素，應注重作品的強弱快慢變化與抑揚頓挫的音樂風格，伴奏可采用低音與附點節(jié)奏結合的方法，同時在力度與速度上進行合理的配合，對旋律的彈性進行充分展示，進而提升和聲的豐滿效果，增加伴奏的藝術感染力。

三，注重培養(yǎng)學生對音樂作品風格的把握能力

在進行即興伴奏編配教學時，教師還應該注意的一個重要問題就是，讓學生全面把握作品的風格。教師可采用多種方法來指導學生，不僅需要在理論方面加強指導，還需要在實踐中不斷提升學生的彈奏技能，采取理論與實踐相結合的辦法，對學生和聲的運用、鋼琴技巧及演奏風格的把握進行綜合培養(yǎng)。學生應該養(yǎng)成分析與了解作品創(chuàng)作背景的習慣，也就是說，當要為一首作品進行即興伴奏編配之前，應該先對作品的寫作時期、思想內涵等進行深入了解。只有在了解的基礎上，才能快速而又巧妙地編配出完美的伴奏樂曲。教師應該盡量培養(yǎng)學生對原作品的再創(chuàng)作能力，使學生能夠根據原作品的風格特點，進行科學而合理的變化與改進，使作品的音樂特征更加飽滿。另外，培養(yǎng)學生的內心聽覺也非常重要，在編配學習過程中，學生應該學會傾聽作品內在與外在的旋律，并能夠將內心所想的音樂感覺完美地演奏出來。學生需要注意的是，無論對哪種音樂形式進行伴奏，伴奏者都不能過分地或隨意地在演奏方面進行夸張，這樣做不但無法達到理想的演奏效果，反而會影響到整體的藝術效果。

四，注重培養(yǎng)學生的和聲運用能力

和聲是即興伴奏的重要組成部分，學生的和聲水平對其伴奏能力和表現力會產生直接影響。因此，教師在教學時，要重點豐富和聲的相關教學內容，以此來提高學生的和聲運用能力。在和聲選擇方面，應該根據具體的作品需要來定，同時還要處理好排列法、連接法、省略音、功能性、色彩性以及和弦結構等音樂元素。學生應該知道，和聲是服務于音樂的工具，為了取得完美的音樂效果，就必須認真學習與和聲相關的理論知識及技能。

結語

鋼琴即興伴奏編配，雖然具有一定的多樣性和靈活性，但并不是隨意的編造與臆想。它需要伴奏者憑借自身豐富的鋼琴知識、鋼琴作品掌握量，還有純熟的鋼琴彈奏經驗及能力來完成。因此，在鋼琴教學過程中，要想使學生的鋼琴即興伴奏編配能力得到有效提高，就必須對學生的鋼琴綜合能力進行全面培養(yǎng)。

參考文獻

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