舞蹈鋼琴伴奏課教學效率提升研究

吳睿

摘 要：舞蹈鋼琴伴奏課是一門綜合類的學科，它涉獵于鋼琴、舞蹈、戲劇、作曲等不同專業范疇的學科，是一門具有獨特內容、規律、邏輯和特點的學科。該學科在國外已經有百年的歷史，而在國內，由于剛剛起步學科發展還不夠全面。我們必須努力、創新和研究，進一步的完善和提升該學科的教學效率，使得該學科迅速的發展和壯大。提高舞蹈鋼琴伴奏課教學效率，是一個系統的工程，它涉及到教師的藝術修養、教學水平，學生的音樂素養、學習興趣、學校的教學管理水平等諸多方面。下面分別從一下幾個方面來分析和闡述如何提升舞蹈鋼琴伴奏課的教學效率。

關鍵詞：舞蹈鋼琴伴奏 藝術修養 即興伴奏 舞蹈音樂 即興編曲 管理水平

舞蹈鋼琴伴奏作為鋼琴表演的一個藝術分支，已經越來越被人們看重。舞蹈鋼琴伴奏是一門綜合性很強的技術和藝術表現形式。音樂與舞蹈是不可分割的，每一個舞蹈鋼琴伴奏教師，都希望自己所表達的音樂與舞蹈作品能夠達到舞樂交融，樂舞齊鳴這樣一個境界。將此作為教學的奮斗目標從而提升課堂教學效率。下面從幾個方面來闡述如何提高舞蹈鋼琴伴奏教學效率。

一、 提升舞蹈鋼琴伴奏教師專業化水平

1. 舞蹈鋼琴伴奏教師應具備高度的音樂素養

舞蹈鋼琴伴奏教師的基本音樂素養包含：樂理知識、視唱練耳、節奏訓練等。而高度的音樂素養是在此基礎上，還要具備一定得想象力和音樂的創造力、以及審美能力。充分了解各種舞蹈類型音樂的節奏特征，按照各民族的調式音階進行和聲編配的能力、音樂和舞蹈有效的合作力等等。作為舞蹈鋼琴伴奏教師應具備高度的音樂素養，有助于教學效率的提升。

2.提高舞蹈藝術方面的修養

舞蹈伴奏者直接參與舞蹈藝術的合作，伴奏者僅有的音樂知識和演奏技巧是不夠的，需要大量的查閱舞蹈藝術發展史的文獻，了解不同時期的舞蹈類型與音樂表現風格來提高自身的藝術修養。欣賞古今中外的優秀舞蹈作品，將這些珍貴的音樂與舞蹈形式珍藏在記憶深處，同時這些記憶將成為未來舞蹈音樂創作的藝術源泉。例如欣賞“舞劇大師”柴可夫斯基的《天鵝湖》《睡美人》等。中國著名作曲家吳祖強、杜鳴心創作的民族芭蕾舞劇《魚美人》。優秀的古典舞作品《愛蓮說》、《扇舞丹青》以及歷屆的“桃李杯”舞蹈比賽的經典劇目等。

3.鋼琴演奏藝術技巧

鋼琴演奏技術是一種能力，概括為手指運動的靈敏、靈活、獨立、力量、速度、反應等，對這些方面要控制自如。扎實的演奏功底是彈好伴奏的基礎條件，要想將舞蹈音樂表現力發揮的淋淋盡致，必須多接觸各時期的音樂作品。將古典主義、浪漫主義、印象主義等時期的音樂作品進行深入練習，熟練的掌握技能技巧。在訓練技巧的過程中，充分的了解其曲式特征，注重作品的表現力，提高手指的控制能力。只有提升鋼琴演奏技巧，舞蹈鋼琴伴奏課堂教學才能游刃有余。

4.即興演奏與即興編曲

舞蹈鋼琴伴奏教師的即興演奏能力決定著舞蹈課堂的質量。音樂賦予舞蹈動作生命力，準確的把握舞蹈風格，運用適宜的力度、速度、和聲、織體來襯托背景、描繪意境、渲染氣氛、從而推動音樂的發展。而這一系列的活動是在一瞬間完成，靈活性、即興性在舞蹈鋼琴伴奏中尤為重要。例如芭蕾舞蹈基本功訓練教學中常見的，一個把下擦地組合動作融合了小踢腿、四位轉、小跳，那么音樂的力度、速度、重拍、伴奏織體都應隨著動作的變化而變化，這時較強的即興伴奏能力可以瞬間將動作與舞蹈融為一體。

即興創編的能力是教學中的重中之重，每一個鋼琴伴奏教師都是一個“舞蹈音樂作曲家”。即興編曲的能力是結合舞蹈課堂教學的特點創編出恰當的樂曲的能力。需要深度的學習和聲及作曲理論知識，同時舞蹈鋼琴伴奏工作不應局限于課堂，課下的積累尤為重要。例如民族民間舞課堂經常出現，根據舞蹈動作以及內心的活動，即興創編兩個八拍的音樂，或者根據意境創編一段開場音樂，這就需要舞蹈鋼琴伴奏教師，大量的音樂素材和以及音樂理論知識最為支撐，所以即興編曲能力的提升有助于提高教學效率。

二、 舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學的和諧共生關系

1.提高學生的審美能力和注重學生音樂素養的培養

音樂是舞蹈的靈魂，教師表達的音樂學生是否能夠領會？這就對于學生而言要具備一定得音樂素養及審美能力。教師幫助學生進行耐心的音樂啟示和輔導，告訴他們舞蹈的線條和句法、節奏、呼吸、動律感。讓學生更喜歡音樂從而細膩的表達音樂，動作與舞蹈融為一體。舞蹈和音樂從一個基點上出發，形成良好的合作關系，使得二者融合在一起，達到技術融合、音樂融合、內心融合的至高境界，最終達到二者的和諧共生。

2.師生互動提高教學效率

教師和學生之間的互動，作為伴奏者能夠更好的了解每一個動作的呼吸點，更好的將音樂的每一個音符巧妙的融合到動作中去，感覺每一個音符都表達著動作的深層內涵。教師與學生互相商討，明確音樂的高潮與動作的爆發點，使學生更深入的理解舞蹈作品。這樣長期訓練使學生在提高舞蹈表演水平的同時，充分發揮舞者的表演力和感染力，有助于舞蹈伴奏教學效率的提升。

三、 深入研究不同舞蹈類型的鋼琴伴奏選曲分析

1.芭蕾舞基本功訓練

芭蕾舞基本功訓練的選曲，除了選用正規出版社出版的《芭蕾舞基本功訓練鋼琴伴奏曲集》之外，還應多選一些外國的經典音樂作品，根據動作的特點和訓練的目的進行“音樂編輯”選擇與節奏節拍韻律一致的音樂素材，作為訓練和演出的音樂伴奏材料。例如快節奏的小跳、五位擦地，可選擇歡快的《閑聊波爾卡》、《 少女波爾卡》，例如單腿蹲、劃圈可以用抒情的浪漫主義時期的《肖邦夜曲集》、《肖邦圓舞曲》，控制組合可以選擇門德爾松的《四季》舒伯特的《即興曲》等音樂作品，進行“音樂編輯”形成符合芭蕾舞蹈動作訓練的舞蹈鋼琴伴奏音樂。

2.古典舞基本功訓練

古典舞基本功訓練的伴奏選曲，多為五聲調式、六聲調式的中國作品。中國古典舞以戲曲舞蹈為基礎發展而來，具有極強的民族特色。節奏特點很突出，節奏上多為附點和切分。節奏特點有趕有抻，如前趕后抻、后趕前抻、兩邊趕中間抻等。中國民族器樂例如：古箏、古琴、琵琶等，中國民樂作品非常適合古典舞的動作特征。例如把下控制曾選用過古箏名曲《茉莉芬芳》、《云裳訴》把下技巧可選擇《金蛇狂舞》、《喜洋洋》等歡快的民樂合奏音樂作品，更能彰顯古典舞的韻味與魅力。

3.民族民間舞

民族民間舞大多數為指定音樂，有一部分為即興創編的音樂，這就需要大量的搜索音樂素材，多聽一些當代的經典民歌，各少數民族的音樂都應該去欣賞，聆聽的同時多領會其創作風格。例如東北秧歌可選擇一些當代的喜氣的新民歌，例如張燕的《喜事登門》于文華的《歡天喜地》可以運用到手絹技巧組合中。蒙族歌手的《我從草原來》、《夢中的額吉》、《天邊》等音樂素材運用到蒙族舞蹈頂碗組合中。快板的《賽馬》運用到馬步組合中。維族可以選用《歡樂的跳吧》、《絲綢之路》等等，藏族的《天邊的情歌》悠揚的異域風情可以用在弦子組合。所謂民族的也是世界的，舞蹈鋼琴伴奏教師多去聆聽多欣賞民族音樂與舞蹈，選擇優美的音樂更好地服務于舞蹈教學。

4.古典舞身韻

古典舞身韻的音樂選曲，除了現有的《中國身韻鋼琴伴奏曲》之外，還應多選擇一些具有中國風的古典音樂。中國古典音樂通常以線性思維為主，旋律悠揚婉轉，節奏韻律舒緩、給人以欲說還休的感覺。古典舞身韻的伴奏音樂必須含蓄，起音如蜻蜓點水般羞澀，落音如落花般寧靜淡定，呼吸輕柔句法綿長。最近流行的古風鋼琴曲也可以運用到古典舞身韻鋼琴伴奏中去。例如：《黃花瘦》《秋月梧桐》《獨坐幽篁》都是很好的音樂素材。可根據舞蹈動作特點和節奏的需求，選擇恰當的樂曲作為舞蹈身韻伴奏曲目。中國古典音樂如流水般綿長，剎那間空氣中流動的是春花、是流水、是絲竹、是冬雪，是千古纏綿不絕的生命呼喚。掌握這一音樂特征，仔細品味中國古典音樂的韻律之美。

四、加強管理和監督，建立健全教學制度，促進課堂教學效率的不斷提高

1.加強教師的業務管理和培訓，提高教師專業水平

加強師德修養，增強教師教書育人的積極性。教師的素質并非與生俱來，教師通過不斷地學習更新教學觀念，提高師德水平和教育教學能力。建立本校學習和走出去學習兩個機制。加強校本研究，組建專家扶持系統、學科帶頭人引領、教師互助系統、營造濃厚的教研氛圍。走進高校進行學習和提高，互相交流教學心得，促進專業水平的提高，進一步提升舞蹈鋼琴伴奏教學效率。

2.領導深入課堂掌握一線教學情況

學校領導經常深入課堂，及時掌握教師的授課情況和教學水平，了解學生對教師的態度和評價；校領導參加每周教研組的教科研活動，了解教師的業務問題以及困難，及時的為教師排憂解難，時刻的關注教學進展與科研進展。

3.加強教學質量檢查，及時教學信息反饋

首先日常檢查隨時進行，及時獲得教學信息反饋，其次定期檢查，學期初、學期中、學期末的檢查，教學態度、教學方法、教學效果備課情況，以及課堂的應變能力等。通過教學質量分析認真的總結經驗，發現問題并提出改進措施，及時的調整和完善教學制度。促進舞蹈鋼琴伴奏教學效率的提高。

總之面向大學課堂總是有各種各樣的問題，尤其是教學效率底下的問題，提高舞蹈伴奏課的教學效率很大程度上需要提升教師的專業化水平，充分挖掘教師的潛力，教學中不能忽略學生的主體地位，有意識的與學生互動，努力營造一個愉悅的課堂氣氛。學校的管理同樣也是教學效率提升不可缺少的因素，良好的管理促進課堂的優化，優秀的學生與優秀的教師組成一個優質的學校！舞蹈鋼琴伴奏教師，在教學實踐中不斷的探索與學習，不懈努力只為創建一個優質的課堂。

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作者單位：沈陽音樂學院藝術學院