新形勢下高職教育輔導員工作探析

楊景保

摘要：新形勢下的高等職業教育輔導員工作任重道遠，引導大學生認識和評價自我，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，指導他們適應新的學習和生活方式，樹立起良好的學風，形成優良的班風，是本文探討的主要目的。

關鍵詞：輔導員；主題班會；教育引導；為人師表

中圖分類號：G642.46 文獻標識碼：A 文章編號：1672-4437（2014）02-0020-02

面對高等職業教育發展的新形勢，作為一名高職教育輔導員，怎樣做好高職學生的教育工作，是值得認真探討的問題。

一、重視“主題班會”作用

大家知道“主題班會”是輔導員向學生進行思想品德教育的一種有效形式，主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓每一個學生在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高學生的綜合素質。如果主題班會組織得好，那么它對學生思想的轉化和良好班風的形成有不可低估的作用。怎樣組織和召開主題班會，才能收到更好的效果呢？

1.配合校系的工作，確定適當的主題班會 在對新生軍訓前后，學校和系部都會舉辦一些入學教育報告會，這時輔導員除了利用晚自習對新生進行一些常規學習和教育外，還可以舉辦：“我的理想，我的追求”有關人生觀和價值觀方面的主題班會；“良好學習、生活習慣的養成探討”有關學習生活習慣方面的主題班會，“我的學習，我的計劃，我的未來”有關人生設計方面的主題班會等。

在每一學期開始可以舉行“假期見聞”，“我的假期生活”，“本學期我的計劃與設想”等主題班會；在學期中間，配合校系組織一些諸如“文明禮儀之我見”，“我的讀書月設想”，“食品安全與習慣”等方面的主題班會；在期末可舉行“交通安全討論”，“我的假期生活設想”，“本學期我的收獲”等方面的主題班會。

2.根據學生的思想動態確立主題班會 主題班會可以討論班級工作，還可以讓學生談認識，交流思想，介紹經驗，開展表揚和批評與自我批評等。針對一些學生對社會和學校里一些學生的不良生活衛生習慣，可以開展“良好習慣從我做起”的主題班會。再如，針對大學生在成長過程中遇到的一些社會問題，可以開展“正確看待社會、他人和自己”的主題班會，引導他們看清本質、看清主流，以理性、平和、開放、包容的心態看待社會，鼓勵他們奮發進取，努力把自己的事做到最好。

二、重視培養學生的自我管理能力

大家知道班干部是輔導員的得力助手，因此在每一學期開始，讓希望擔任班干部的學生通過演講競選產生新一屆班委，并通過引導，培養他們自我管理班級的能力。班委積極配合輔導員，抓好日常得考勤和平時紀律，為同學門創造良好的學習生活環境，并積極地做好主題班會有關方面的工作。有了一個好的班委會，對于一個好的班風的形成有著非常重要的作用。

三、重視引導作用

如今的大學生思想活躍、求知欲強烈，但由于他們心理和思想的不成熟、知識結構的不完善及社會實踐的局限性決定了他們的人生觀和價值觀一方面隨著社會的發展而變化，另一方面又隨著自身的成長而不斷地加以調整，因而他們的人生觀和價值觀具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩定性，因此，當前輔導員工作更要貼近學生、貼近實際，加強對大學生人生觀和價值觀的引導。

首先，在新生入學的時候就對他們進行人生觀和價值觀教育。引導他們樹立起自己的理想和追求，制定出自己的生活和學習計劃，并付諸實施，使他們的生活充實，學習更有信心。

其次，選擇適當時機培養他們良好的生活學習習慣：從我做起，從現在做起；認認真真做事（學習），踏踏實實做人。在入學初期就通過主題班會的形式對他們進行文明禮儀教育：不隨地吐痰，不亂丟紙屑，尊敬師長，團結同學等。要求他們“從我做起，從現在做起”。引導他們制定出自己的生活學習計劃，使他們從心底認識到“認認真真做事（學習），踏踏實實做人”的重要性，培養他們養成良好的自學習慣。當然，這樣的班級基本上是自己管理自己，同學互相監督，互相鼓勵，互相促進，輔導員只是起到指導和引領作用，管理起來非常舒心。

最后，鼓勵他們多參加集體活動。集體活動對于培養同學們的團結互助，培養集體的向心力和凝聚力，培養他們熱愛生活的情感，有著不可替代的作用。

四、關注貧困生

貧困生的家庭情況千差萬別，有各種各樣的原因。由于貧困，他們的求學之路可能比他人艱辛，因為貧困，他們的內心可能比較脆弱。因此，在物質上幫助他們的時候，更應多設身處地為他們著想，多一份理解，更多一些尊重。

1.做學生信任的朋友 輔導員時刻都要注意自己的言行，要用和善、友好的態度與學生相處，既做他們的老師，又做他們的朋友，并時常關注他們的心理動態，引導他們敞開心扉主動傾訴，以便有的放矢，更好地幫助他們走出心理困境，讓他們感受到平等，被尊重，從而產生溫暖感。在這樣的氛圍里，他們的內心就會放松，就會愉悅，自卑心理就會逐漸減弱，學習和工作積極性才能得以提高。

2.引導學生正確認識貧困 要引導貧困學生正確認識貧困，所謂的貧困，只是人生一個階段的經濟狀況，它不會主宰人的一生，俗話說“三十年河東，三十年河西”，鼓勵他們成為一個內心自強的人，努力學習，成就未來。

3.幫助學生樹立自信心 要讓學生明白，作為大學生，自己已站在了較高的起點，應該放眼未來、立足專業、找準基點、樹立目標，把貧困的心理壓力轉化為學習的動力，不斷充實和完善自我，通過不懈努力為自己增加實現目標的籌碼，創造自己的美麗人生。

4.生活上多關心，學習上多鼓勵 在增強貧困學生自信心方面，很重要的方面是在生活上多關心，學習上多鼓勵。在評勵志獎學金方面向貧困生予以傾斜，讓他們看到國家和學校對他們的關愛。另外，平時對于貧困生要多察言觀色，若發現問題，則應及時引導。

五、公平地評定獎學金和助學金

近年來，國家加大了對高校貧困生的資助力度，各種對貧困生的獎勵、資助也源源不斷。如果資助對象評定不夠準確，那么獎、助學金就失去它原本的意義，也會影響到同學們的團結和班級的管理。那么如何科學地公平地評定獎、助學金呢？下面就以如何公平地評定助學金為例與大家交流。

1.明確助學金發放的指導思想 助學金是黨和政府為了體現對普通本專科學校家庭經濟困難學生的關懷，由中央與地方政府共同出資設立的，用于資助家庭經濟困難的全日制普通本專科在校學生的助學金。

2.建立科學的助學金評定機制 公平地做好助學金和獎學金的評定工作，使真正貧困的學生得到資助，使真正優秀的學生得到獎勵，對于形成良好的學風，形成優秀的班風，起到非常重要的作用。

六、為人師表，身正為范

學校是教育人的地方，輔導員應該首先做到“為人師表，身正為范”。在教學、生活、言行舉止、儀表儀態、道德修養等各方面用我們自身的人格魅力給學生以表率，讓學生信賴我們、敬重我們。這樣，輔導員在學生心目中才有威信，我們的工作才能贏得學生的支持，班級管理工作才能如愿以償。

歸根結底，輔導員的工作就是引導學生養成好的生活習慣，樹立起良好的學風，形成優良的班風。多年來，我所帶的班級多次被評為優秀班級，已經畢業的學生中，因成績優異而考取公務員的很多，且大多已成為各自領域的中堅力量。