藝術學校聲樂教學的難點分析及其對策

劉靜

【摘要】聲樂教學需要因材施教，需要根據學生個體的不同因素，采用不同的訓練方式。我國聲樂教學取得一定的成就，但也存在一些問題，影響教學效果的實施。本文簡單分析了聲樂教學中容易被忽略的問題，探討了提高聲樂教學的相關方法。

【關鍵詞】聲樂教學；發音；存在問題；相關措施；課程設置

近幾年來，我國的聲樂教學取得豐碩的成果，在教師的悉心教導下，培養出了許多優秀的聲樂教育工作者和歌唱家。在聲樂教學中，學生是主體，教師是主導。教師根據學生的不同表現，采用不同的指導方式，啟發學生在教師的指導下進行聲樂演練，通過循序漸進的練習，達到教學目標，實現教學目的。在實際教學過程中，常常會出現一些被忽視的問題，影響聲樂教學的發展。 一.藝術學校聲樂教學難點 （一）聲樂課堂教學計劃制定難 聲樂教學的課程設置是決定教學質量的關鍵因素。在實際教學中，聲樂教學的課程設置一般較為自由，在聲樂實踐課程上存在較多不足，這些不足在少年聲樂教學中尤其突出。由于少年學生的生理特殊性，其身體及聲帶的發育、知識文化水平、感悟能力和理解能力都與成人不同，實際教學中，原本教師做好的聲樂教學計劃往往會被打亂。例如有的學生還處在變聲期，有的學生由于年齡小，領悟力不夠，因此教學計劃很難執行，從而造成教學計劃與實際的課堂教學脫節。這樣往往無法達到預期的教學效果。 （二）因人而異的聲樂技巧的形象化訓練 對于初學者來說，要想成為一個專業聲樂表演的學生，首先要學會自如地控制身體的共鳴腔，培養身體的協調性，這當中呼吸與發聲、共鳴、咬字的協調性都是影響歌唱狀態的重要因素。對于初學聲樂的中專生來說，呼吸應該在什么地方，怎樣吸、如何吐？共鳴腔在哪兒，該如何運用？在學習過程中會遇到種種問題。如何把抽象的、看不見的聲樂技巧，運用形象化的語言及肢體語言來表述，達到預期的訓練目的是中學聲樂教學的難點。 （三）聲樂教學中歌曲的情感表達 在目前我們藝術學校的聲樂教學中，往往演唱技巧的訓練比較快，而培養學生歌曲情感表達能力的過程較慢。一方面藝術學校的學生大多數是初學者，演唱技巧的學習還處在初級階段，在演繹一首歌曲時欠缺控制力，在學習演唱的過程中很難兼顧曲譜中重要的表情記號；另一方面，由于受文化水平的限制，生活經歷又相對單純，對于作品的理解很難達到成人的水平，因此學生的歌曲情感表達很難恰如其分，而且也很難與作品產生共鳴。因此，少年學生情感表達的培養難度相對較大。許多學校經常出現聲樂教學內容和教學現實脫節的嚴重現象，教學內容沒有聯系實際，例如給學生一開始就演唱一些解放前的，較難理解的歌曲，并沒有考慮學生實際的音樂素養和藝術修養，在學生不了解音樂基礎知識甚至一無所知時，也在給學生傳遞大量的歌曲信息和聲樂技巧，導致學生的厭學、抗拒等情緒，教學效果不盡人意。由于教學內容對于聲樂的教學質量影響較大，如此以來，學生僅僅只能夠進行機械的練習，無法確保學習效果，更無法保障學習效率。學生無法理解歌曲真正的含義，無法領悟和表達歌曲的意境和寓意，演唱的歌曲沒有感情表現，音樂表現力較差，必然導致學生的音樂審美能力難以得到提高的不良后果。 二.提高聲樂教學的基本措施。 （一）根據實際情況。確定合理的聲樂教學方案 傳統觀念認為，聲樂教學并非如同其他課程一般嚴格，課程隨意性較大。但隨著教學改革的實施，聲樂教學正逐步走向系統化、規范化。教學實施過程中，聲樂教學教師應當對學生平日的聲樂學習情況保持連續性的記錄，從教學教案中，總結經驗和教學體會，不斷豐富和更新教學方法，給學生積累教學素材，為學生提供規范、系統的教學。 （二）采取合適的聲樂教學方法 聲樂教學方法較多，各種方法具有不同的優缺點。從實用主義角度出發，聲樂教學根據教學對象來合理選擇，根據教學對象的具體特點和特征，采取有針對性的教學方法和措施。聲樂教學應當根據學生的實際情況，結合實際教學水平、教學總體情況，從總結的大量教學案例和教學方法中，選擇合理的適合學生的教學方法。比如在少年聲樂教學中，應當采用科學的發聲方法，要加強呼吸和發聲訓練，使少年掌握正確的呼吸、發聲方法和技巧，可利用音階、琶音、簡易的樂句等來選擇練習曲。要加強歌唱中的共鳴訓練，由于少年歌唱共鳴實際上是以口、咽、鼻、頭腔為主，因此要借助于嗚母音使頭腔充分共鳴。教師應根據學生實際能力和水平，安排有針對性的作品演練，讓學生從作品中成長、進步。除此之外，要充分重視對少年兒童嗓音的保護，教學中要細致觀察、精心保護，確保少年平安度過變聲期。 （三）建立聲樂理論和實踐相結合的教學模式 聲樂教學不僅僅是為了提高學生的演唱技巧和音樂水平，更重要的是要培養音樂素養和藝術情懷。在教學中要兼顧，這樣才能全面提高學生的聲樂水平，確保教學效果。在聲樂教學過程中，要將聲樂理論和教學實踐有機結合起來，相互取長補短，讓學生立足于掌握聲樂理論的基礎上，更好地將教學實踐付諸于實際演練，從而提高學生的聲樂綜合素質和心理素質。

結語

聲樂教學不同于其他學科，不僅僅強調基本聲樂理論知識，同時更注重人的藝術素質和精神的培養。聲樂教育是通過多方面進行關聯性教學，對聲樂本質、特性等核心問題進行教學，從而提高學生的聲樂理論和實踐水平。針對存在的一系列問題，要建立聲樂理論和實踐相結合的教學模式，根據實際情況，確定合理的聲樂教學方案，采取合適的聲樂教學方法，確保教學效果。