美麗而不寂寞的數學課

梁秀娟

曾看到過這樣一段論述：當面對陽光下盛開的花朵，多愁善感的詞人會把“我”投射到花朵中創造一種文學意境：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去. ”理智好奇的科學家會把花朵當作反思和研究的對象：鮮花在陽光下盛開的內在機制是什么？通過借助實驗室分析和數學計算，得出了“光合作用”的假設……

“合理存款”是小學六年級第六單元的一節數學綜合實踐課，旨在讓學生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識，并綜合運用這些知識解決實際問題，培養學生的投資意識. 為了讓學生能夠了解有關存款的信息，并在實踐中主動感悟知識，我在課前有意識的讓學生先上網查詢理財的方式、近期的銀行存款利率，并讓學生以組為單位、以5萬元為本金到銀行進行查詢核實. 除此之外，小組設計調查表詢問周圍成人的理財方式及理由. 在課堂中通過 “爭做小小理財師” 活動，讓學生充分運用課前獲得的知識，匯報交流個人的理財方式及理由. 整個過程讓學生經歷了自我了解，探討交流，用數學知識解決生活中的問題，提高了學生自主探究的能力，豐富了學生的生活經驗，發展了學生的生活技能. 下面就課堂的幾個精彩片段來談談.

【片段一】

師：“說一說，你通過上網、到銀行以及詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”

生1：我媽媽有的錢就在工資卡上，說是便于在商場買東西，積分.

生2：我家里大部分存整存整取一年期，說這樣錢比較多，穩定.

生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取.

生4：我爸爸還買了國