論游戲如何應用在小學體育教學中

張華

【摘要】筆者結合教學實踐，分析了游戲納入小學體育教育的意義和體育游戲的特點，并對游戲納入小學體育教育的原則和注意事項進行了分析。

【關鍵詞】小學體育 游戲教學

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0203-02

目前隨著社會各界對素質教育的重視，體育如何教育出更好的孩子就成為了一個熱議話題，因為德智體美勞雖然是一個不再被人廣泛提及的目標，但是其內涵和目標確實素質教育的內核和中心。因此，只有加強體育教育，才能讓學生擁有更強健的體魄、更具創造性和探險性的精神、更有合作和信任的團隊意識等，這都是素質教育的重點內容。具體到小學體育教育來說，作為體育教育的基礎，尤其要注意讓學生在體育教育中培養自己的綜合素質、促進他們體育技能和知識發展的同時帶動自身的綜合發展。而要做好這方面的工作，就要根據小學生的心理和生理特點，創造更多有價值和有意義的教學方法和措施。對此，筆者認為，小學生本質上還是孩子，他們對游戲最感興趣，可以借用游戲的形式和內容來達到體育教學的目的，從而實現積極參與、主動合作，培養他們的各種受教育興趣，從而達到新課標的要求。

一、游戲納入小學體育教育的意義和體育游戲的特點

1.游戲納入小學體育教育的意義

游戲進入小學體育教育課堂，其意義是多方面的，既有身體上的也有精神上的，不僅體現在鍛煉身體，還能夠發展智力、培養各種素質。一是可以教授學生各種基本體育技術和知識，讓他們在游戲中增強身體柔韌性、協調性，讓運動各項能力得到鍛煉。二是可以培養學生的體育愛好和興趣，游戲一般有一定的故事情節和戲劇性，還有一些競爭內容暗含其中，因此非常適合小學生的心理和生理特點，讓他們有興趣接受、引起興趣。三是能鍛煉學生各項素質，游戲一般有規則、內容，對學生的反應能力、機智程度、團結協作能力等都提出了很高的要求，這讓學生在參與游戲的過程中可以不知不覺地培養優秀品德，鍛煉自己的素質。四是能夠對學生的思維有培養和提高作用，游戲一般是積極思維，只有學生充分運用自己的智慧才能獲得成功、獲得勝利，學生在游戲中的戰術策略等都是智力上的較量，可以讓他們智商不知不覺中得到提高。

2.游戲納入小學體育教育的特點

應該說，不是每個游戲都可以進入小學體育教育課堂的，能夠真正納入到教育體系中的體育游戲都是具有以下特點的，這也是教師在開展體育游戲教學中應該關注的。一是有強烈的教育目的性，體育游戲本身是為教學而服務的，是為了達到新課標等教育標準要求的，因此其目的性就是為了讓學生達到體育教學的各項目標，比如增強體質、激發精神活力、培養集體主義和愛國主義等，這都是有強烈的目的性的。二是普及性方面的要求較高，一些游戲因為難度、性別等原因，只能對一少部分人有益處和吸引力，而能成為體育游戲的，就必須能讓絕大部分學生接受和喜歡，以方便普及、讓大多數人都積極參與。因此體育游戲必須規則簡單、趣味性強。三是有很強的娛樂性，只有能夠引起學生的興趣才能被作為體育教學的內容和一部分，因此要有較強的娛樂性，以不至于讓學生感到枯燥而降低學習興趣、讓他們主動積極地參與其中。四是有一定的競爭性。體育、游戲的一個共同點就是對智力、體力、協調性等方面的比拼，讓參與者有高下之分，體育游戲也繼承了這個共同點，力爭讓學生通過智力和體力的結合贏得游戲。

二、游戲納入小學體育教育的原則和注意事項

在游戲納入小學體育教育的過程中，要注意在一定的原則之下，按照一定的規則來做，注意教學和游戲的融合事項，從而讓游戲更好地進入教育體系，讓游戲和教學融合更好，為培養學生的綜合素質能力服務。

1.游戲納入小學體育教育的原則

一是要注意將游戲慢慢滲透到體育教學中。教學結合游戲，本質是教學慢慢選擇、甄別和接納游戲的過程，這是教學為主導的過程，教學為主體的，因此要正確把握這種關系。首先，可以把游戲作為教學的先導，讓游戲成為暖場活動，或者先讓學生獲得學習興趣。其次，可以把游戲安排成教學活動的后繼，讓他們體育教學中新知識與技能能夠在游戲中靈活運用并加以嘗試，從而促進全面發展。二是適時將教學轉化為游戲，讓學生在教學中慢慢認同游戲的理念和形式，把學習壓力變成活動參與興趣、將被動化為主動，從而讓游戲和教學緊密結合起來，激發學生的學習興趣，能夠提高教學質量。

2.小學體育游戲化教學的相關策略和注意事項

一是要注意選擇合適的活動場地。體育教學除了理論知識外，還有實踐場所，而這些實踐場所對于游戲來說不是樣樣都合適的，因此教師要根據游戲的內容和形式選擇合適的場所。①要確保安全，很多游戲都有競爭性，對學生的反應力、敏銳性都有較高要求，他們在競爭中可能會受到傷害，因此要確保他們的身體安全。②注意游戲場地的劃分，很多游戲都是同步分組進行的，因此場所要比一般的課堂大，又不能讓間距過大而影響了課堂教學的秩序，因此這個場地劃分是非常重要的。③注意別影響其他班級的課堂秩序，很多游戲趣味性和競爭性很強，學生會非常興奮，他們的叫喊聲可能會影響其他班級的學生課堂活動，這要盡力避免。

二是要合理創設情景，讓體育教學更加有趣。游戲的本質在于趣味性，因此教師在引入體育游戲的過程中，一定要保持這個因素，從而讓游戲更好為教學服務。比如在立定跳遠的教學中，就可以引入青蛙跳躍的概念，讓學生先觀察青蛙跳的動作再加以練習，這樣就可以讓課堂教學有趣味，而且在教學中還可以引入比賽的形式，讓學生分組比賽誰的蛙跳更多、更遠，這樣不僅能夠激發學生潛能，還能讓教學效果更好。

三是教師要發揮體育游戲教學的主導作用。游戲引入教學是有秩序的，課堂要活但是不能散，因此在運用游戲教學時，一定要教師主導，加強互動和管理，并進行合理地評價，從而在工作與學生中更好的為學生服務。

四是要加強安全教育和紀律管控。在游戲教學中，一些游戲環節是有一定安全隱患的，因此教師要按照“健康第一”的思想，貫穿到每一個教學環節當中。在保證有秩序的完成教學任務的過程中，教師還應該加強對課堂紀律的監督與學生行為的控制。加強同學們的安全意識培養，盡量避免意外傷害的發生。

三、小結

總之，小學體育教育有必要引入游戲，這樣能夠極大地促進教學，還能提高學生綜合素質，而且目前很多實踐證明游戲化教學在小學體育中是一種非常有效的手段，非常值得推廣。相信在不斷的實踐中，體育游戲教學定能夠更好的保證教學質量，最終實現學生身心健康平衡發展。