對(duì)未成年人思想道德問題的思考

劉家辰

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息時(shí)代的快速發(fā)展，我們?cè)絹碓角逍训乜吹剑F(xiàn)在的孩子難以教育，孩子越來越浮躁，越來越自私，越來越脆弱，很多令人痛惜的事情出現(xiàn)的越來越低齡化，甚至是不可思議的。他們追逐的是舞臺(tái)上的星光燦爛，網(wǎng)絡(luò)里虛擬的美好和生活中放蕩不羈的自由。在這一切面前，我們的教育顯得那樣蒼白無力。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的時(shí)代，孩子的生命在迷失。為什么會(huì)這樣？對(duì)于這些未成年人，該如何進(jìn)行思想道德教育呢？我對(duì)當(dāng)前未成年人思想道德現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與思考。

一、未成年人思想道德存在的問題及其原因分析

（一）未成年人思想道德方面存在的主要問題

一是道德觀念模糊，缺少公德心；二是理想信念缺失，價(jià)值觀錯(cuò)位；三是自我意識(shí)過強(qiáng)，缺少合作精神；四是法制意識(shí)淡薄，缺乏自律能力；五是是非美丑顛倒，缺乏分辨能力；六是心理問題嚴(yán)重，沒有健康心態(tài)。

（二）未成年人思想道德問題的成因

1. 學(xué)校層面：

首先是學(xué)校缺乏對(duì)未成年人思想道德應(yīng)有的重視，學(xué)校依然運(yùn)用傳統(tǒng)教化的方法，脫離學(xué)生實(shí)際，無法解決現(xiàn)代孩子的思想道德實(shí)際問題。

其次是學(xué)校教育與家庭、社會(huì)脫節(jié)，缺乏應(yīng)有的溝通與協(xié)調(diào)，家長不能配合學(xué)校，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響削弱了學(xué)校教育的努力，很難實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

第三是少數(shù)教師教育方法簡單化，在對(duì)待學(xué)生問題上，動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰學(xué)生，不但沒有做到言傳身教，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈。

第四是缺少有針對(duì)性的教育策略和長效機(jī)制。

2. 家庭層面：

很多家庭并沒有有效參與到孩子的教育活動(dòng)中，有些家長忙于自己的事業(yè)而無暇顧及孩子的成長，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況都不聞不問，更何況是思想道德問題。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長過分溺愛，致使孩子自私自利、怕苦、怕累、任性、頑皮，不服管教；還有一些家長教育孩子簡單粗暴，孩子一出現(xiàn)問題，輕者訓(xùn)斥，重者拳腳相加，當(dāng)拳腳都不起作用時(shí)，再無別的辦法，只好放棄；還有，離婚家庭給孩子帶來的不幸，孩子缺乏關(guān)愛，缺少安全感和幸福感，致使孩子偏激、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)，家庭的不幸給孩子的心靈造成了永久的傷害。

3. 社會(huì)層面：

主要是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的價(jià)值觀念和精神狀態(tài)，影響到了孩子的成長。拜金主義讓孩子感到空虛、無助，講吃穿，講名牌，攀比之風(fēng)盛行；唯利是圖的商家使社會(huì)環(huán)境烏煙瘴氣，嚴(yán)重影響了孩子的成長；媒體的開放和法制的缺憾給孩子帶來精神上的威脅；文化的融合與扭曲喪失了優(yōu)秀的傳統(tǒng)，文化成為未成年人思想道德教育的最大障礙。還有一個(gè)重要的原因，就是我們的教育一直以來都把生命之美定位在悲壯的個(gè)人英雄主義上，我們總是在向英雄人物學(xué)習(xí)，董存瑞、黃繼光、劉胡蘭、雷鋒……似乎只有死的光榮，才能生的偉大，他們舍生取義的精神曾經(jīng)激勵(lì)了一個(gè)時(shí)代。而在人的自我意識(shí)猛醒今天，在這個(gè)和平的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，那些英雄人物已經(jīng)太遙遠(yuǎn)了。就像人一下子失去了信仰，生命之美迷失了。這是整個(gè)社會(huì)的問題，自然也會(huì)影響到孩子。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的對(duì)策

現(xiàn)代孩子追逐的是舞臺(tái)上的星光燦爛，網(wǎng)絡(luò)里虛擬的美好，和生活中放蕩不羈的自由。在這一切面前，我們的教育顯得那樣蒼白無力。如何加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是每個(gè)教育工作者都在面臨的重要課題，也是關(guān)乎國家民族前途命運(yùn)的大事。孩子的生存狀態(tài)，就反映出社會(huì)的精神狀態(tài)。作為學(xué)校，我們必須從最基本的思想道德品質(zhì)入手，從行為習(xí)慣入手，從改善未成年人生活環(huán)境入手，才能真正有效地加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

（一）樹立道德觀念，形成正確價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

1. 尋找生活中的榜樣。大力弘揚(yáng)孩子身邊的道德楷模，從細(xì)小的事情中發(fā)現(xiàn)道德的光輝，讓學(xué)生看得見學(xué)得著。

2. 樹立符合時(shí)代的理想信念，形成正確的價(jià)值觀。為什么而讀書，如何去學(xué)習(xí)，什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么樣的生命才是美的，通過具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立符合時(shí)代的理想信念，把人生價(jià)值確立在社會(huì)責(zé)任感和民族振興上來，從小懂得生命的意義。

3. 培養(yǎng)健全的人格。長期以來，我們教育的價(jià)值取向一直定位在“成材”上，正是這樣的價(jià)值取向才導(dǎo)致了高分低能的現(xiàn)象。因此我們的教育，必須與時(shí)俱進(jìn)，必須加強(qiáng)對(duì)“人”的重視，把價(jià)值取向由“成才”的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向“成人”，也就是教育首先要培養(yǎng)完整、健全的人格。

4. 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。注重細(xì)節(jié)，從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，重視養(yǎng)成教育，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生規(guī)范行為，養(yǎng)成文明、健康的習(xí)慣，在自我教育、自我管理中提高能力，發(fā)展自我。

5. 增強(qiáng)民族意識(shí)，喚醒中國精神。弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在文化的繼承中喚醒中國精神，那就是：精忠報(bào)國的志向、仁愛知禮的道德、反思自省的修養(yǎng)、誠實(shí)守信的品格、自強(qiáng)不息的意志、充滿詩意的生活。

（二）改善學(xué)校、家庭、社會(huì)的育人環(huán)境

1. 充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德教育中的主渠道、主陣地作用。通過校園環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生提供健康、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和文化建設(shè)，提高學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)自我教育、自我管理的能力。

2. 充分發(fā)揮家庭在未成年人思想道德建設(shè)中的配合作用。盡管家庭是未成年人接受思想道德教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，但當(dāng)孩子入學(xué)后，學(xué)校教育就成為教育的核心。因此，學(xué)校要引導(dǎo)家長在重視孩子學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，重視孩子的思想品德教育。家長以身示范，言傳身教，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校要通過家長課堂、家長培訓(xùn)的形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法。

3. 要呼吁全社會(huì)為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。只有全社會(huì)都行動(dòng)起來，未成年人思想道德教育才能真正得到落實(shí)，學(xué)校教育才能事半功倍，而未成年人生活的狀態(tài)才會(huì)徹底得到改善。