培養學生學習英語的興趣

于英

對于剛剛接觸英語的孩子來說，興趣是學生學好英語的關鍵。作為小學英語教師，在英語教學中應注重激發學生的學習興趣?！缎W英語課程標準》明確指出：“英語教學要激發和培養學生學習英語的興趣?！毙W學生的精力和求知欲旺盛，富于幻想，英語教師應根據這些特點組織教學，激發和培養學生的英語學習興趣。幾年來，我通過學校開展的創適教育實踐，在以下幾方面對培養學生的學習興趣進行了有益的探索。

一、創設互動學習情境，培養學生學習興趣

英語教師是英語課堂教學的主導者，要想在教學上獲得成功，就必須注重學生學習興趣的培養，調動學生主動參與教學的積極性。在學校開展的創適教育實踐中，我深深地感受到，學好英語重要的是要創設互動的學習情境，新教材倡導以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式，即自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。這就需要學生有學習的興趣和激情。而興趣總是在一定的情境中產生的，而且學習的最好方式是在具體的教學情境中。在引導學生參與英語學習活動的過程中，應多設置日常生活情境，讓學生感受到整個學習過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。

二、創設語言學習情境，激發學生的學習興趣

我校在創適教育活動中，對外語教學提出了明確要求：“要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語”。學生學習英語困難重點原因就是缺少運用語言進行交流的環境，教師應該利用一切可以利用的教學設施，為學生創設語言環境，讓他們感到學有所用。小學英語情境教學，是以語言的實際意義為出發點，進行實際交流和模擬實踐。從教學角度看，情境教學就是讓學生積極地運用語言，而非單純地學習語言。在教學時我結合教材內容創設情境，讓學生在自然且真實的英語環境中消除恐懼心理，大膽開口練習英語，講一口流利的英語，激發他們學習英語的熱情，為進一步學習英語奠定基礎。

三、創設和諧學習氛圍，調動學生的學習興趣

和諧的師生關系，能激發學生學習英語的興趣。新的教學理念要求教師在教學過程中只是引路人，學生是課堂的主人。能否做一個稱職的學生信服的引路人，教師個人的綜合素質非常重要。教師人格魅力、個性色彩往往是我們教師征服學生的關鍵所在。教師的個性能潛移默化地影響學生。在教學過程中，教師良好的個性品質，有利于創設友好、和諧的課堂氣氛，使師生關系和諧。在這種愉快和諧的氣氛下，能充分調動學生學習的興趣，激發學生強烈的求知欲，發揮學生潛能。

和諧的師生關系還有利于師生的交往，以便教師更深入地了解學生，產生共振效應。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰有細心和耐心，誰就能夠獲得成功。所以，要盡可能地了解每一個學生的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律?！倍|及年輕的心靈，首先得學生愿意跟你交流才行。如果學生一看到你就害怕，甚至討厭你的話，那怎么可能愿意向你吐露心聲呢？所以要使學生感到你是可信賴的，我們就要尊重和信任學生，注意保護學生的隱私，和學生建立和諧的師生關系。學生喜歡你這個人，也自然會喜歡你教的學科。雖然感情并不能取代教育，可教育的全過程必須充滿感情。和諧的師生關系，使教師和學生能象朋友一樣談心，交流思想，相互了解，相互影響，從而步入學生的心靈世界，達到滿意的教育效果?？傊?，和諧的師生關系能與教學過程中的各種教育因素相互作用而產生巨大的教育力量，進而更好地實現育人的目的。

總之，學生英語學習興趣的培養是多方面的，最重要的是教師平時要注意培養學生的學習興趣，時刻調動學生的學習興趣，創設適合學生樂學的學習英語情景，使學生在茫茫的學海里找到學習英語的樂趣。