淺談利用廢舊物品制作教具對學生創新能力的培養

黃潤華　嚴慧芳　陶小君

教具的制作不單是知識層面上的掌握，同時能應用到課堂教學中，而且是知識能力提升的過程。它包涵了制作者的創作構思，也反映了制作者的靈感思維。精心制作的教具就是一個好作品，它散發著制作者的創新思維，同時也是藝術珍品。我校學生參加青少年創新大賽屢屢獲獎，成績斐然。下面談談自制教具對學生創新能力的培養。

一、自制教具過程簡單，操作方便

自制教具只要能達到演示目的即可.我們的出發點不要求設計復雜，只要制作方法簡單，成功率準確率高，穩定性好就是優秀的教具了。演示大氣壓存在實驗設計的實驗很多，我引導學生利用杯子和塑料片組合即可，制作簡單，利用塑料片代替紙片，成功率非常高。在演示神奇大氣壓力時，不用酒精燃燒而用熱水，橡皮泥用球拍代替，往可樂罐倒熱水，然后用球拍壓住罐口，可以看到罐被壓扁了，證實了大氣壓力。在今年青少年創新大賽中，有同學設計了分類小桶，在小桶中央加了一層過濾網，可以實現液體與雜物的分離，其物理知識是重力，水往下流，其社會價值具有環保理念，實現廢水分離處理。制作簡單，但也獲得了區一等獎。八年級剛開始，第一個對學生布置最簡易教具是什么呢？可根據教材需要，布置自制刻度尺，要求學生設計簡單，制作方便，這樣學生的成功率高，收獲可不少，對量程分度值認識較好。做了一個調查發現，有自制刻度尺的學生掌握讀數占90%，沒有的占70%。學生通過制作簡單的教具，了解物理制作知識，逐漸提高思考能力和動手能力。

二、自制教具激發創新意識

培養創新意識是素質教育的重要任務，也是教學的目標。物理是以實驗為基礎的科學，巧妙安排學生自制教具，可以激發學生學習的能動性，同時培養了學生動手操作能力，激發學生的學習興趣，喚起求知的欲望。根據教學要求，精心設計課堂的演示實驗，然后布置學生力所能及的教具制作，能夠激勵學生探索知識奧秘。學生經過思考及動手制作，必有收獲。在學生遇到設計及材料等問題時，老師應及時給予引導和幫助，尋求更好的設計方案，讓學生自己參與，獲得成功的喜悅，這是自信心的源泉。學生每次制作都要給予肯定，發現困難要引導他們解決，學校或班級定期給學生的制作做出評價和獎勵，學生的制作教具的潛意識自然就產生了。在生活中，他們會把物理知識跟制作聯系起來，自行制作教具。讓學生的學習延伸到課外，培養學生的動手能力、動腦能力，并且培養學生發現問題，提出問題和解決問題的能力。

三、自制教具過程是學習的過程、是經驗積累的過程

自制教具在培養學生探索性思維、創新能力等方面發揮很大的作用。制作教具有很強的靈活性，從設計構思到具體制作，都由制作者自行制作，當中遇到問題可以停下來思考，作品完成后也跟大家討論和交流總結，讓作品得到更進一步完善。例如，制作反沖水陸兩棲車，學生在設計時，認為輪子不能太大，便找到四個較小的輪子，在可樂瓶鉆好孔，組裝時發現輪子像給瓶子吊起來一樣掛在半空，于是我指導學生用稍大一點的輪子組裝就實現陸地行走，因而學生在制作時遇到問題要靈活處理才能解決實際問題。通過制作教具活動，學生對教具的制作有了較深的認識，經驗也豐富了。如在課堂上演示了潛水艇，布置課外作業時，讓學生制作潛水艇，學生的制作更接近現實，一方面可以旋轉鏡頭，拓寬視野，另一方面可以伸縮，實現不同深度的觀察。此教具在學校舉行的物理制作大賽榮獲一等獎。因此，學生通過自制教具，探究性思維得到了提高，創新能力也得到更好的發展。自制教具不僅掌握了課本知識，也開闊了學生思維，能夠逐漸提高他們的創作能力。

四、物理制作具有新穎性和藝術性

物理制作過程中需要精心設計和思考，包括選材和結構設計。新穎性主要體現在對傳統教學的比較，傳統教學思路比較陳舊、制作落后，主要以理論為教學目的；而現代的教學方式主要讓理論與實踐相結合，培養學生的動手能力，提高學生對生活中的物理的進一步認識。藝術性主要體現在作品的觀賞價值。如：學生制作的“研究琴弦音調高低的影響因素的小吉他”，新穎性表現在小吉他上有個擴音箱，能夠把琴弦聲播放的更清脆，藝術性表現在它小巧玲瓏，攜帶方便，在區的“利用廢舊物品制作教具”中榮獲三等獎。因此，物理制作需要精心的構思，具有創新性和藝術性。

五、物理制作結合社會，具有綠色環保理念

當代社會的主題是節能環保，教學也應當適應時代的要求，為學生創造一個環保思路。物理教學和物理科技在環保方面的貢獻要首當其沖，為社會服務。在學生制作的“分隔垃圾鏟”是一個很好的產品，它是在普通垃圾鏟的基礎上，加裝一個防止灰塵飄逸的小盒子。在使用的時候，垃圾和灰塵可實現分隔，在生活中使用方便，在市場上大受歡迎。

我校在培養學生創新能力的方法上較為先進，成績突出。每年參加青少年科技創新大賽，都獲大獎。今年成績尤為突出，八個物理制作榮獲區一等獎，兩個區二等獎，一個區三等獎，一等獎項目將參加市青少年科技創新大賽；我校被評為惠陽區青少年科技創新大賽優秀組織獎，榮獲十一屆惠州市青少年科技創新大賽優秀組織獎。

通過調查的數據表明，利用廢舊物品制作教具和物理創新對學生成績有很大的提高。可見，利用廢舊物品制作教具對學生創新能力的培養是有重要意義的。可以培養學生良好的動手習慣和能力，激發創新意識，積累經驗和知識，培養學生的審美藝術觀，培養學生良好的環保意識。

作者介紹：本人黃潤華是廣東省惠州市惠陽區教學帶頭人，物理科組長，主持課題研究《利用廢舊物品制作教學用具課題研究》工作并完成課題結題工作，此論文為課題《利用廢舊物品制作教學用具課題研究》撰寫的論文。 （作者單位：廣東省惠州市惠陽區平潭中學516259）