中等職業(yè)學校商務英語“做中教、做中學”教學模式初探

張晶

摘要：本論文在對中等職業(yè)學校商務英語教學目的、商務英語人才培養(yǎng)目標、教學現(xiàn)狀、以及存在的問題等方面進行綜述分析之后，從商務英語教學的性質、課程設置、教學模式調(diào)整等方面探討了“做中教，做中學”理論的在商務英語教學中的發(fā)展和應用，并針對教學上現(xiàn)存的主要問題提出了自己的觀點和具體做法。

關鍵詞： 商務英語； 教學模式；做中教，做中學； 課程設置

隨著當今世界經(jīng)濟和教育形勢的不斷變化和發(fā)展，對中職學校學生的培養(yǎng)需要在市場經(jīng)濟條件下符合工作崗位的要求。商務英語教學的目的不僅是提高學生英語水平，更重要的是增強學生英語實踐能力，只有把課堂學習同社會實踐緊密聯(lián)系起來，才能達到教學的最終目的，縮短畢業(yè)生與崗位的距離，培養(yǎng)出復合型人才。

一、商務英語教學目的以及人才培養(yǎng)目標

中職學校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是：培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質，掌握國際貿(mào)易的基本知識和理論，具備一定的商務操作技能和業(yè)務處理能力的應用型人才。 這要求中職商務英語教學的目標是通過一系列“做中教，做中學”的實踐教學來實現(xiàn)，要以職業(yè)素質教育為核心，以英語交際能力的培養(yǎng)為主線貫穿于實踐教學環(huán)節(jié)，以商務操作技能的培養(yǎng)為重點。并堅持“做中教，做中學”。

二、我校商務英語教學的現(xiàn)狀

我校從97年開設商務英語專業(yè)，在大連市中職學校中是最早的一批。畢業(yè)生人數(shù)達到了500多人，招生人數(shù)穩(wěn)定，這表明市場對商務人才有穩(wěn)定的需求。

在師資力量方面，我校英語教師年齡合理，100%大學英語專業(yè)本科學歷。學校配套實訓室配置也比較先進，專業(yè)圖書，教學軟件也相對豐富，教學中已經(jīng)基本達到全部使用多媒體授課。

從目前各學校開設課程來看，商務英語專業(yè)總課程學時為2100---2200左右，一般有如下課程：

文化基礎課：德育、語文、數(shù)學、基礎英語、經(jīng)濟概論、西方國家風俗禮儀、計算機應用基礎、普通話、書法。

專業(yè)課：英語視聽、商務英語聽說、外教口語、基礎會計、國際貿(mào)易、會計匯兌、物流、報關報檢、辦公自動化等。

技能課：單證實訓、商務英語、外貿(mào)函電等。

通過實踐教學和調(diào)研，總結我校商務英語教學狀況如下：

1.學生基礎薄弱，英語功底較差。我校商務英語班是05年才開設的，當時是屬于市場營銷專業(yè)下的商務英語方向。招收學生的規(guī)模為1個班12名學生，從當時的入學英語成績來看普遍在九十分以下，且語言基礎環(huán)節(jié)薄弱，給專業(yè)知識的拓展造成了一定的困難；

2.真實商務背景下的教材輔助材料缺乏。比如說某公司的會議記錄，年度報表，記錄片等真實資料。主要是缺乏獲取這些材料的途徑；

3.師資方面，我們的教師大多沒有在企業(yè)公司的實際工作經(jīng)驗，因而在課堂中仍不免還是以傳統(tǒng)普通英語的教法為主；

4.學生的書本學習與社會實習仍不能有效結合起來。課堂上，學生學了單詞，讀了課文，做了練習，但課后卻很難將所學知識應用于實際生活中。

根據(jù)目前市場調(diào)查反饋回來的信息發(fā)現(xiàn)，由于專業(yè)知識的單一化、對工作崗位中應必備的經(jīng)濟、貿(mào)易、管理等方面知識的欠缺，直接影響到學生專業(yè)能力的充分發(fā)揮。因此，改革商務英語專業(yè)的教學模式，提高教學水平，完善人才培養(yǎng)目標，是我校商務英語教學的緊迫任務。

三、商務英語課程設置以及“做中教，做中學”教學模式的建議和措施

1.英語專業(yè)的課程設置 21世紀對外語人才要求的規(guī)格是“語言基礎+專業(yè)知識+應用能力型”。商務英語包含英語、商務技能（營銷、談判、商務信函撰寫等）、商業(yè)詞匯和文化四個層面。商務英語的人才培養(yǎng)目標是不僅精通專業(yè)知識，而且能夠熟練準確地運用英語進行日常工作。

我校商務英語專業(yè)學制三年，兩年課堂教學，一年崗位實習。 三年的專業(yè)教學總學時為1100。課程開設在第一學年應以“語言基礎”課程為主，兼顧專業(yè)基礎技能的訓練。從第二學年起根據(jù)專業(yè)崗位的需要，開設專業(yè)核心課程，如國際貿(mào)易、函電與單證、進出口業(yè)務、談判與推銷等相關知識，注重理論與實踐相結合。

2.圍繞培養(yǎng)目標確定教學模式 我校目前采用的教學模式是：

專業(yè)語言理論知識學習→實訓室實訓→崗位實習三個步驟過程。培養(yǎng)應用型人才體現(xiàn)在教學中應貫徹“做中教，做中學”即重在如何讓學生參與課堂活動，不僅僅是在校內(nèi)課堂傳授知識，同時讓學生有更多的實踐機會，畢業(yè)后達到與實際從事崗位零距離，真正實現(xiàn)培養(yǎng)實用型的商務外語人才的最終目標。

四、完善“做中教，做中學”教學環(huán)節(jié)應遵循的原則

商務英語專業(yè)建設的原則是：

1.以就業(yè)為導向，明確目標定位教學為培養(yǎng)目標服務，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)計劃設置課程，根據(jù)崗位需求和知識結構及時調(diào)整課程內(nèi)容、課時分配和目標定位。

2.邊學邊用，工學交替，學用結合以培養(yǎng)學生運用語言能力為基本點，知識結構為就業(yè)崗位需求服務。在工學交替過程中評價和考核學生語言綜合運用能力。

3.從實際出發(fā)，注重實效根據(jù)商務英語專業(yè)自身特點和我校學生現(xiàn)狀，制定人才培養(yǎng)計劃，設置六個教學模塊即：（1）崗位能力知識模塊（2）職業(yè)素質教學與拓展模塊（3）崗位能力拓展模塊（4）崗位能力提升模塊（5）基礎技能知識拓展模塊（6）專業(yè)能力提升模塊，編寫符合學生水平的校本教材，在取得畢業(yè)文憑的同時，鼓勵學生參加與專業(yè)相關且實用性強的“英語能力”證書等考試。

綜上所述，通過校內(nèi)外結合的專業(yè)實踐學習的方式，才能逐步完善理論與實踐相結合的“做中教，做中學”的教學模式，滿足市場經(jīng)濟對商務英語人才培養(yǎng)規(guī)格的需求。

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（作者單位：遼寧省大連市經(jīng)濟貿(mào)易學校116023）