淺談中職c語言校本教材的開發

付世杰

摘 要：校本教材是適應教學需要的一個很重要的工具，校本教材的開發會給我們的教學帶來許多意想不到的作用，本文就如何更好地編寫c語言校本教材提出自己的一些見解。

關鍵詞：c語言校本教材；市場需求；實踐

校本教材開發是校本課程實施的重要載體之一，校本教材開發豐富了校本課程的建設，是實現教學目的、教學任務的重要環節，是完成教學目標的重要措施。業的要求。

一、中職C語言教材使用的現狀分析

教材是影響教學質量的重要因素，是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要載體。當前的職業教育中，中職學校的C語言教材一般所采用的都是國家、部委等統編教材，在選用教材中如缺乏合適教材時常選用高職教材。這些教材一般都統一化，內容追求理論知識的系統性和完整性，所涉及的知識理論性強，并過深過難，教材設計過于單調，教材版面設計不夠生動，且教材的更新周期過長，知識更替緩慢。教材缺乏指向崗位群需求的針對性。大部分學生的認知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學習長于理論學習，動手能力長于動腦能力，教材理論知識較深，往往與學生的實際認知能力有一定差距。教材不能適應職業學校學生的認知特點，導致學生學習困難，缺乏學習興趣，厭學情況嚴重。為了上訴情況采用有針對的策略，我校開始了校本教材的編寫。

二、C語言校本教材的編寫的意義

校本教材是全面推進職業教育、深化課程改革的必然，也是形成職業學校品牌特色的重要措施。C語言校本教材的編寫有利于充分挖掘學生的個性潛能優勢，促進學生的個性全面和諧發展。無論是國家統編教材還是行業教材，大都是要求統一性，忽略了差異性，不利于學生個性的培養和發展。而校本教材恰恰相反，從學校的實際情況、學生的特點出發，強調的是學校和學生的特殊性，突出的不是統一性、一致性，而是基于學校、學生的現實展開的，針對學校、學生的問題而進行的。我校學生文化基礎普遍較為薄弱，但這并不意味著他們在學習的道路上沒有發展前途，更不意味著他們在專業技能的學習上會重蹈文化學習的覆轍。C語言作為一門專業課，是學生之前沒有接觸過的，更能調動學生的學習積極性。在教材的編寫上更加貼近企業的工作環境，讓學生從學開始就能夠感受到知識的具體運用，為C語言的學習創造了良好的開端。同時C語言校本教材的編寫有利于促進教師綜合素質的發展。我校鼓勵教師積極參與校本教材的開發，要求教師根據具體的學生情況創造性地組織教材內容，改革教學方式和學生的學習方式。教師要成為研究者，成為反思者。要適應這一新形勢的要求，教師不但要具備比較深厚的基礎知識和學科專業知識，而且還要具備較高的教育科研素養。積極參加校本教材開發是提高教師學科專業知識和教育科研素養的一條有效途徑。在校本教材的編寫過程中，教師把教育理論與教育實踐結合起來，通過分析和思考，一方面提高運用教育理論研究實際問題的能力，另一方面增強從教育教學實踐中提取理論的能力，從而提升自身的研究水平。

三、C語言校本教材編寫的指導思想

C語言校本教材的編寫，堅持以人為本，強化“以就業為導向，以服務為宗旨，以職業能力為本位，以職業實踐為主線”的職教理念，以提高學生的專業技能綜合實踐能力本位，實現培養目標與社會對人才需求的對接。C語言校本教材的編寫，突出能力本位，強化技能培養。通過對課程內容的改革，以實現學生和企業的零距離，能夠直接達到企業用工的標準。C語言校本教材的編寫始終貫徹“以學生為本”的原則，以促進學生全面發展為目的，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。市場需求是職業學校辦學的依據，以就業為導向是中職學校校本教材開發的原則之一，堅持理論和實際相結合的原則，運用先進的理論為指導，不斷實踐，使C語言校本教材能夠成為學生學習的奠基石。

四、C語言校本教材編寫的目標

1.貫徹教學標準根據C語言校本教材編寫的指導思想，把握教材的編寫特點，努力追求教材編寫和教學設計的和諧統一。

2.適應社會需求充分發揮就業市場導向作用，更新教學內容。對于職業教育來說，離不開行業、企業的需求，校本教材要與行業的需求相適應，滿足社會行業對技能型人才職業素質的要求，經常與行業、企業聯系，隨時掌握行業技能發展的新動態，并把它作為新的技能知識放進校本教材，提高職業教育的針對性和適應性。

3.適合學生基礎創新教材結構模式，開發和豐富教學資源，開發配套教材，如學習指導書、實習實訓指導書等。職業學校的學生普遍存在“理論學習差、動手能力強”的特點，國家統編教材有著“理論多，實踐少”的傾向。因此，校本教材所選的內容應是學生樂以接受的動手能力的訓練為原則，適合于理論實踐“一體化”教學模式。

通過教材開發研究，改變原有專業課教材理論知識繁難，高深難學的問題，充分關注學生的認知特點和能力實際，以應用為目的，以必需、夠用為度，逐步建立基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的校本專業課教材，以提高學生的就業競爭力。

總之，校本教材作為學校教學內容和教學方法改革的載體，在深化教學改革，全面推進素質教育、培養創新人才中有著舉足輕重的地位。C語言校本教材的編寫體現出我校的職業特色。因為職業特色既是校本教材本身的生命力，也是學生形成專業能力的動力和學校發展的一種潛在的推動力，進而更好地為完成職業教育的培養目標服務。

（作者單位：遼寧省大連市經濟貿易學校116000 ）