良好的音樂課堂氛圍源于創(chuàng)新

高智雄

【摘要】 音樂在中學(xué)生的發(fā)展和個性特征形成方面表現(xiàn)出來培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。作為實施素質(zhì)教育重要手段的音樂教學(xué)，從中學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生卓越的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。在音樂教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提高。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新教育 音樂 課堂氛圍

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）10-029-010

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學(xué)。成功的教育就是通過教育教學(xué)活動來實現(xiàn)的，音樂創(chuàng)造是中學(xué)音樂教學(xué)中極其重要的一項教學(xué)活動。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進步，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。通過正確的引導(dǎo)，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性及創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。學(xué)生具有音樂創(chuàng)造的潛能，而音樂教育的一個根本任務(wù)就是利用音樂自身的特點去激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此，要給學(xué)生搭建“音樂創(chuàng)新”的平臺來培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)新能力。

一、運用創(chuàng)新、多樣化的教學(xué)方式

興趣是推動學(xué)生創(chuàng)新的一種最現(xiàn)實最活躍的心理成分。興趣是最好的老師，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要新穎、巧妙、有創(chuàng)造性的教學(xué)方式，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)造性。課堂教學(xué)中，教師的設(shè)計要生動有趣，使音樂教學(xué)靈活多樣，從“不想學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生能夠全面的感受音樂、理解音樂、享受音樂。

1. 自主探究式的教學(xué)方式

按照音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，以教師教學(xué)為系統(tǒng)，改變學(xué)生過去過分強調(diào)“雙基”的教學(xué)現(xiàn)象，突出以人為本，通過大量的實踐來學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生積極參與音樂實踐，在愉快的氣氛學(xué)習(xí)新知識。音樂課堂教學(xué)中，我們應(yīng)高度重視學(xué)生的參與。在教學(xué)活動中，給學(xué)生足夠的實踐，主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，使學(xué)習(xí)變得積極樂觀。

如在《快樂寶貝》這節(jié)課，我想如果這首曲子對年幼的孩子這么一聽，恐怕是有一定的難度，其原因是，曲子太長，學(xué)生很難掌握了音樂的意境。后來，我選擇了《苗嶺的早晨》的音樂片段的介紹，語言和音樂選融合，我讓學(xué)生閉上眼睛享受，我告訴學(xué)生們要帶他們到森林里玩，只有他們感興趣的事物才能刺激學(xué)習(xí)興趣。通常由教師積極地去引導(dǎo)學(xué)生，他們才會在乎課堂，這樣可以很容易地進入課堂。

2. 音樂與相關(guān)文化的相結(jié)合，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)內(nèi)容的選擇要注重音樂和其它相關(guān)文化的結(jié)合，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

如在教學(xué)《過新年》這首歌，讓學(xué)生介紹自己家過年的風(fēng)俗和習(xí)慣，給所有的學(xué)生教幾首家鄉(xiāng)過年的歌，或跳一跳家鄉(xiāng)的舞蹈等。同時，教師和學(xué)生也可以表現(xiàn)出各族兒女過年的節(jié)日景象，相互學(xué)習(xí)有代表性的舞蹈，如：東北大秧歌、藏族踢踏舞等，通過文化多樣性的認識，讓學(xué)生感受到各族的舞蹈，享受這個新年的熱鬧場面，將音樂，文化和生活有機結(jié)合在一起。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，樹立老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系，老師是導(dǎo)演，以一種有序的學(xué)習(xí)方式帶領(lǐng)孩子走進音樂殿堂，不斷有新的內(nèi)容給孩子，讓他們有一個新的發(fā)展。老師是演員，與學(xué)生一起表演，如果能形成之間的友誼和信任，那么，教師和學(xué)生會更愿意相處，在平等，和諧的氣氛中能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的學(xué)生，讓他們大膽的唱歌、跳舞。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

1. 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動性，改變老師的教學(xué)模式，讓學(xué)生廣泛地參與到課堂中來。

在教學(xué)中，也強調(diào)了這一點，并在音樂課得到很好的教學(xué)效果。如老師可以準(zhǔn)備一些物品：茶杯，易拉罐等。在上課時，對班上的學(xué)生說：“這些東西，請?zhí)魩讉€，并使用我們學(xué)到了的音樂節(jié)奏，演奏幾首曲子，看看誰編制的最好？”這時，學(xué)生都比較興奮。學(xué)生們比較好奇、興奮和渴望。在這些活動中，學(xué)生們玩的津津有味。這個活動不僅加強節(jié)奏的訓(xùn)練，而且還學(xué)會了樂器配合技。最后教師的目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察他們，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. 通過小組合作進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，有三種課堂學(xué)習(xí)方式，分別是：合作，競爭和個性化學(xué)習(xí)。在這三種學(xué)習(xí)方式中，合作是最好的。這種交流與合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，與人相處的能力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。音樂創(chuàng)作活動，以不同的程度使學(xué)生互相補充、啟發(fā)和溝通。

正如我在歌曲《小白船》的歌曲處理時，讓學(xué)生分成三個小組活動。經(jīng)過教師提問、學(xué)生獨立思考、小組討論、小組交流。老師提問：你覺得這首歌的演唱和演唱形式方面有什么不同？你認為你可以使用什么樣的形式來表達歌曲？學(xué)生開始準(zhǔn)備小組討論，老師可以提出意見，為每個學(xué)生提供參與創(chuàng)作的機會，有機會表達自己。在小組討論，每個學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，然后根?jù)每個學(xué)生的觀點提出一個最佳的答案。在小組討論中，每個組都有自己的處理方式，甚至有編排舞蹈，配上打擊樂器，有的學(xué)生群體仍有自己的鋼琴，教室里的氣氛推到了高潮，每個學(xué)生的參與，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。最終為學(xué)生能力的發(fā)展提供了一個舒適的環(huán)境，激發(fā)個人的藝術(shù)天賦，進而提高學(xué)生的協(xié)作能力和實踐能力。

總之，在音樂課上應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生喜歡你的音樂課，就必須做到貼近他們的生活興趣，相互交流、相互勾通，讓他們真正地走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣音樂課才會更受到學(xué)生的喜歡。