無私奉獻，勇于創新

鞠波

【摘要】 在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發生了極大的變化，建立民主平等的師生關系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，筆者認為當班主任是一門藝術。它需要一種執念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種能力，更需要一種愛心。

【關鍵詞】 奉獻 創新 班主任 工作總結

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）10-090-010

“對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但對于每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母所有的希望！”所以我覺得教師這個職業其實就是個良心活。尤其是班主任，你必須要對得起每個學生、對得起每個家庭。正如大家都知道的當班主任辛苦，但我想說的是當一名班主任其實也很快樂。

班級是一個學校的基本單元，班主任也是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，我覺得帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，每個班的孩子都是形形色色的，尤其年輕老師剛開始帶班一般都是學習成績不太好的班。我帶的是個藝術班，學生可能相對普通班的來說要更有個性一些。其實，說實話，一開始我也愁，不知道該怎么把這樣一群孩子凝聚在一起，但是通過這一年多的班主任工作我覺得我還是很幸福的，真的，雖然他們會犯錯，但是我覺得他們在向我期待的方向一點點努力著，所以我首先要說的一點就是不要怕，不要感覺自己太年輕怕沒有威懾力。

一、愛學生是班級管理的基石

俗話說：親其師才能信其道，你愛學生，學生才會愛你，凡事都是相對的，如果你只是覺得當這個班主任是學校委托的，沒辦法，那么你的這種想法學生是一定可以感覺得到的，一旦讓他們察覺了老師的敷衍，這個班的凝聚力就會下降，對于你做的事情學生自然不會理解、不會接受。其實真正不知好歹的學生真的少之又少，絕大部分的學生是懂事的，你真的對他好他一定能感覺到。如果學生聽你的話，那么一切都好辦。

二、溝通的智慧

首先就是集體性的溝通，可以利用班會課的時間，針對全班性的問題，比如衛生、紀律、課間操，對學生進行思想教育工作。我認為，班會課做好講話，對于統一學生思想意識，對學生各種行為作出規范性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。

相對于集體性的溝通我個人認為一對一的談話效果更好。這樣做可以很好地了解學生各方面的情況，當只有你和學生兩個人的時候學生往往也愿意和老師說說心里話。只有溝通做到位了，才可能知道學生的問題出在哪里。

三、發揮班干部的協助作用

因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任很難事事過問，面面俱到。而高中生其實已經擁有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。

那么如何選擇班委會成員呢？首先我認為當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部一定要有自我約束能力，要能以身作則，這樣才可以服眾。另外，班主任選擇班干一定要選自己能控制住的那種。有的學生工作能力是很強，但是性格過于張揚這種最好不用，因為這樣的學生不好控制。

四、樹立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。

五、保持良好的心態

其實我覺得好心態的保持并不難，選擇教師職業就是選擇奉獻精神。少一些功利心便會覺得心靜了。其實我們想想就會知道，如果我們作為學生引導者的心態都不好，那么學生的心態必然不會太好。另外，要學會把握時機，抓住教育學生的“時機”，就是要求我們班主任針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

同時，一定要加強對學生心理健康的教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、貧困學生的成長，這部分學生普遍會比較自卑，性格會有偏激的一面，這就要求班主任對他們要格外的關注，幫助他們適應新環境。幫助這部分學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，促進他們健康成長。

學校質量的提升支撐點在班級。班級是學校發展重要的基礎，班主任在質量的提升中其作用十分巨大，學生學習、生活等良好習慣的形成，學習方法的指導，心理問題的出現，班級學風的形成，班風的建設，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個學校管理當中，在教學質量提升當中，在優良的校風形成當中，具有舉足輕重的作用。