信息技術在高中數學教學中的應用

趙衛生

【摘要】 隨著計算機信息技術的飛速發展，信息技術在各個領域中都得到了廣泛的利用和發展，從而對我們的日常生活都產生了或多或少的影響。在現代的教育事業當中，信息技術也獲得了較為廣泛的應用。其中，信息技術與高中數學的使用和結合徹底有效的改善了我國高中數學傳統的教學方式，成為一種新興的教學手段。本文針對信息技術在高中數學教學中的應用進行分析，并為此提出幾點意見以供參考。

【關鍵詞】 信息技術 高中數學 教學 應用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）10-088-010

引言

根據調查數據統計，當今大多數高中階段的學生其本身并不喜歡數學這門學科，不過由于我國現行的高考制度的教育背景下，使得小學生不得不被迫的去學習數學。所以，這就要求學校及教師要培養出學生對于數學的興趣，促使學生由被動化為主動。因此為達到這一目的，信息技術開始在高中數學教學當中得到應用。以下針對信息技術在高中數學教學中的應用進行研究。

1. 信息技術在高中數學教學中應用的必要性

在傳統的高中數學教學當中，因教師的教學方式、學生缺乏對于數學的學習興趣以及來自各方面的壓力原因，導致以往的高中數學教學效率以及教學質量普遍低下。在高中的數學當中一般存在很多較為抽象的知識點，通常教師口頭講述并不能讓學生也充分的理解，因此就需要改善這種教學方式，而信息技術則正好克服了這方面的問題，信息技術包含大量的信息以及教學方面的資源，能夠以非常直觀的形態給學生展示出所要教學的內容，同時由于信息技術的新奇性也使得學生能夠對數學產生濃厚的興趣，從而提高學生自主學習以及創新的意識。而對于教師來說也可以利用信息技術在網絡上搜索一些與學生學習有關的資料，這樣也將極大的促進學生的學習，同時也能引導學生怎樣去合理的使用網絡，所以信息技術在高中數學教學中應用很有必要。

2. 信息技術應用在高中數學中的具體表現

2.1教師應當做好課前準備，借助信息技術引導學生進入狀態

由于高中數學的抽象性質，導致很多學生都對數學失去興趣，很難將自身帶入到數學當中，這就需要教師進行引導，將學生引入一種學習欲望當中。這就可以使用一種情景創設的方法，是學生的正常認知產生沖突，進而轉移學生的注意力，將其轉移到探索性的學習中去。不過，由于，高中生處于青春期，大多思想上還不夠成熟，缺少系統的邏輯性鍛煉，所以教師應該讓學生自己注意到自己所想的問題不夠深入，從而促使學生自覺的深入學習下去，如果將這種方法應用與教學，則非常有利于提高學生的學習效果。

例如：高中課程中的函數是抽象知識類型的代表之一，教師為了促使學生更快的代入其中就可以借助信息技術舉一個非常簡單的例子，并在電腦或者多媒體屏幕上顯示出來。“一張紙的厚度大概只有0.1毫米，我們將它對折兩次是多少呢？”這時同學會覺得老師提的問題比較簡單，心中疑惑的同時也產生了一種興趣就會去主動的測量一番，得出答案后，教師可以繼續問，“好，既然大家都知道對折兩次是多少，但是如果將它對折27次呢？我知道現實中很難辦到，但是同學們可以試著計算一下。”經過教師說的同時可以在屏幕中出現一張紙反復對折的畫面，這時學生就產生了濃厚的興趣，紛紛開始計算，最后結果為13422km，“這個數字比珠穆朗瑪峰還要高，同學們！這就是函數的爆炸增長！”

案例分析：信息技術是吸引學生的原因之一，學生對它比較好奇，因此就會想要認真的了解和學習一番。不過，隨著老師問題的提出則更加勾起了學生的好奇心，這就成功的將學生帶入到數學函數當中，從而觸發了學生積極的學習興趣，活躍了整個課堂的學習氛圍，提高了教學的效果。

2.2使用信息技術讓學生深入學習和理解數學

成功的將學生帶入狀態之后，則要考慮怎樣讓學生更加深入的理解和學習一些較為抽象的知識，這些知識才是真正困擾學生的重要原因，不但學生們自己很難理解，就連老師也無法更加具象的將其講解給學生們聽，所以就需要借助信息技術來將其展現在學生們的面前。

例如：在學習概率與頻率的知識時，一般都是使用投擲硬幣的方式來統計數據。但是在現實的課堂中，很多學生完全就是抱著玩的心態去敷衍了事，同時最主要的原因還是這個試驗需要統計的數據較多，統計起來也較為繁瑣，因此比較浪費時間，學生們也不會認真去做。因此這就可以利用信息技術里面的某個軟件來解決這個問題如圖1：

這個軟件只要求學生單擊上面的硬幣數量，然后選擇運行就能隨機產生各種結果，多運行幾次就能得到有效的數據，有效的解決了既抽象又繁瑣的問題。而且一些其他的想圓錐曲線的概念，幾何的一些定理等等，都可以通過信息技術里面的一些軟件來進行逐步的交接，學生有不明白的則可以退回前一步驟，這就使得學生學習起來異常的方便，其學習積極性也將大大提高。

3. 結語

綜上所述，信息技術在高中數學教學中的應用既科學又實用，能夠有效的提高學生的學習興趣，提升教師的教學質量，非常值得推廣和使用。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]楊華芝.淺談如何提高中職數學教學效果[J].內江科技.2014（09）

[3]古麗米克熱·艾合買提.運用現代教育技術優化課堂教學[J].中國新通信.2014（15）.