用欣賞的眼光對待班級管理工作

黃妍玲

【摘要】 用欣賞的眼光去對待學生，能發現學生的優點，能使班主任更好，更有效地管理班級。

【關鍵詞】 欣賞學生 班主任工作 班級管理

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）10-091-010

每個學生在學習生活中，都希望得到老師和同學的欣賞。我們作為教育工作者，注重學生的優點和長處，發現并表揚，讓他們得到賞識、尊重、理解和愛，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒，這是愛的教育。學生的心理有時是很脆弱的，適當的表揚，有時能激發的作用是我們無法估量的。

但是，我們往往有些人在工作中只注重學生的弱點和短處，一點事情就小題大作、無限夸張，使學生自暴自棄。我們總認為學生“不打不成才，不罵不成鋼”，對一些學困生總是在貶低他們，覺得這個學生渾身毛病，哪都不好，見到他就只有批評，認為只有這樣才能讓學生越來越成器。我們忽略了學生遭到粗暴批評的時候，心里一般是有抵觸情緒的。他們會產生怨恨、逆反、畏懼等心理，這樣的結果是學生與老師之間的感情日益淡漠，隔閡越來越深，個別學生甚至會產生報復心理。

我剛剛出來工作時，擔任班主任工作，由于年輕氣盛，也比較有時間去管理學生，所以，所有學生的一點點錯誤我都了如指掌。只要他們違反了一次班規，我肯定不會放過他們。如果他們重犯了，我肯定會大動肝火，把他們的新帳舊賬一起在班上公之于眾。剛開始時，我發現這一招很管用，學生看見我猶如老鼠看見貓的樣子，我感覺挺有成就感的。但是不久，我就發現，只要我不到教室或者有時沒空，班上的紀律就沒法收拾。不是我的課時，就有學生曠課，遲到，早退，后來就是打架等事情時有發生。有的男女生聯合起來對付我，有的還因此發展成早戀。我簡直崩潰了。后來，我想，我一個人想辦法，肯定不如班上六七十人的辦法多，硬碰硬肯定是不能的，怎么辦才好？之前的做法為什么不靈驗了呢，是不是哪里出現了問題？常言道，槍桿子里出英雄，棍棒底下也無孝子，是不是自己的方法有問題呢？后來，有經驗的教師告訴我，學生有時是要吹吹的，是要捧捧的。于是，我學著盡量去挖掘學生的優點，特別先挖掘違反紀律最多，最讓我頭疼的學生的優點，哪怕他們的作文比上一次多了一個字，我都給他們以肯定。經過我的一番努力，班風有了很大的改變，我發現，只要善于發現學生的優點，學生不要害怕班主任，也能管好班級。

于是，我總結出了一些在班級管理中行之有效的方法，那就要學會欣賞學生，善于發現學生的優點。我們作為教育者，就要關注善待每一名普普通通的學生，讓每一位學生都感受到我們甜美的微笑，感受到我們肯定的眼神，感受到我們激勵的話語，感受到我們真誠的談心。怎樣才能做到這些，我自己總結出了幾點：

一、細心觀察，善于發現學生的優點

在學生的一日生活中，老師應以賞識的眼光關注一些比較特殊的學生，發現他們的閃光點，以積極的態度欣賞他們，并注重隨機教育，不失時機地為學生的點滴進步喝彩。哪怕是學生做錯了什么，也切忌大聲呵斥，語氣要婉轉而富有啟發性，既幫學生找到不足，又保護學生的自尊心。

二、教會學生學會欣賞自己

有時候，要做到欣賞別人有一定難度，同時能夠做到欣賞自己其實也挺難的。自己身上到底有什么值得欣賞的東西呢？其實，不是沒有，而是有很多，只是自己沒有發現罷了。所以讓學生通過和別的同學比較，做到欣賞自己，知道哪些自己比別人更有優勢，如果能做到欣賞自己，這個人便能樂觀、自信地面對生活，渾身上下也便洋溢著活力，更能夠激發他們的潛能，和他在一起的人們也會變得有活力。我記得有一年，我在高二時接手一個班的班主任工作，該班的紀律比較散漫，在全校是出了名的，有一個“年級的大哥”就在這班，許多科任老師對他都沒辦法。做了一周班主任后，我找這個學生到辦公室。他怒氣沖沖的來到我面前。說老實話，我也比較少看到過到辦公室還這樣霸道的學生，我叫他坐下來，他說：“不坐。”眼睛也不看人，手放在衣袋里，腳不斷地抖動，一副玩世不恭的樣子。我就盯著他的眼睛微笑，直到幾分鐘后，他眼睛也有了反應，語氣沒有剛才這樣傲慢了，問：“找我干嘛？”我沒有直接回答他的問題，而是說他的表情很像我崇拜的一個偶像。他好像感到有點不好意思地笑了笑。我就趁機他說笑起來更像，并說他很尊重我，能夠按時到辦公室，很我給面子，告訴他我由衷的感謝他，指出他有時間觀念，有會尊重人的優點，告訴他我這個班主任很需要他的支持。后來他的改變和進步是有目共睹的，許多同事都說你們班如果這個學生都改變了，班風肯定沒問題了。果然不出所料，他的號召力很強，一大幫同學都跟著他積極地去配合老師做好班級工作。

三、教會學生欣賞周圍的世界

從引導學生學會欣賞自己，到教學生學會欣賞別人，是一種角度的切換，也是德育的提升。我曾經讓每個同學為其他同學寫優點，這樣每名同學都收集到了來自其他同學的贊揚。這樣下來，他們會學著去觀察別人，發現別人的優點，而不是事事以自己為中心。這樣班級常規更加自律，同學間的摩擦有了很大幅度的減少，學習也更加自覺，也增進了學生與教師之間的相互了解和尊重。

四、欣賞也要有技巧

欣賞學生要有一定的技巧，要看對象，看時間，不是對每個學生都采取一味的表揚的方法。對有些學生可以直接表揚他的優點；但對有些學生，可以先說他的優點，再指出他的不足；還有些學生要先指出他的缺點，引導他怎樣改變了。這樣，更能了解學生。

以上幾點，是我在做班主任的一些體會，我依靠不斷地學習、思考把自己從苦與累的心態中解放出來，讓自己擁有更健康的心智、更飽滿的激情、更充裕的時間。用欣賞眼光面對班主任工作，真真切切地體驗心靈的滿足與愉悅。