淺談青年老師高中班主任的“新角色”

王艷芳

【摘要】 新課程改革更注重以人為本，關注人的發展；教師作為培養人的人應該反思傳統的班主任角色存在的弊端，進而轉換自身角色以適應新課程改革對班主任的要求。一方面，班主任應關注學生的內心世界，成為學生精神的關懷者；另一方面，班主任應營造更有利于學生成長的良好外部環境。

【關鍵詞】 新課改 班主任 角色轉換

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）10-092-010

在學校這個大集體中，班集體是其中的一個單元，班主任是這個單元的核心，是這個單元的領導人物。班主任工作的能力和水平直接影響班級質量。青年教師是學校班主任隊伍中的主力軍，有著自身的優勢，但也有著不足之處。怎么才能克服自身的不足，發揚自身的優勢，做好班主任呢？我覺得除了常規的管理，我們班主任在學風和班風的培養中，更應明確自身的角色，扮好“鼓動師”、“心理醫生”、“設計師”、“記錄員”的角色。

1. 班主任要扮演好“鼓動師”

步入高中就意味著進入了一個全新的階段，一個十字路口，同學們的最終目標是高考，檢驗十余年學習成果以及決定未來主觀發展的測試，所以高中階段的學習是一種積累，也是一種考驗，正可謂任重而道遠。我們知道，軍隊要講究士氣，民族需要精神，同樣，良好的班風需要每個學生積極向上的熱情。

另外，也要把握好鼓動的時機。取得成績時，告誡他“山外有山，天外有天”，應戒驕戒躁；當學生成績不理想時，要以急學生所急的心態，及時主動幫助分析，通過鼓動性的語言，鼓勵他精神飽滿，敢于拼搏，告訴學生“曙光在前”。

2. 班主任要扮演好“心理醫生”

據有關資料表明，近年來高中學生因受各種傷害而誘發心理疾病的發病率呈直線上升的趨勢，再加上不同環境、氣候及學生自身的生理等影響，學生普遍出現失眠、情緒不穩，易怒、急躁、盜汗等心理和生理癥狀，實際上都是學生“不適應”或缺乏“心理準備”等造成的一種心理障礙。

班主任就要善于察顏觀色，隨時了解情況，采取應急措施。首先要教育學生辨證認識生活、人生。“物競天擇，適者生存”，在生活學習和工作中，有壓力、有競爭是常態，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，要善于在逆境中成長和成材。

其次，要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位，既不好高騖遠、目中無人，也不悲觀失望、自卑自負，要把著眼點放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續發展能力上。

最后，要教會學生自我矯正的方法，讓他們從學習的重壓下適當地解脫一下，張弛相間；幫助學生正確地認識自己，擺正自己的恰當的位置；引導他們要經得起挫折，教育學生正確認識和處理好個人與社會的關系。

實踐證明，培養學生健康的心理素質，是青少年成才的內在動力，是青少年成長的先決條件，也是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備素質。

3. 班主任要扮演好“設計師”

隨著社會競爭的家具，高中生的生活步驟越來越快，高中生的學習壓力不斷增大，但是學習并不是高中生的一切。在緊張的學習之余，適時地設計、開展一些班級活動也是必要的。

2012年浙江衛視暑期的一檔綜藝節目《中國好聲音》唱紅了整個中國，也成了這些青春活力的學生們談論的重要話題，我們班在暑期結束開展了《B班好聲音》，仿照好聲音的模式，班干部隊伍組織、學生積極參與，既鍛煉了學生們的能力，同時也讓同學們熱情追逐的夢想有了一回“過把癮”的快感，讓他們的青春多了一份色彩。

美國一家非盈利機構打造了一檔公益性質公開課TED，TED演講的特點是毫無繁雜冗長的專業講座，觀點響亮，開門見山，種類繁多，看法新穎。我接觸之后覺得非常有意義，高中十六七歲的孩子應該有這種辯證的思維，學習這種語言、演講的魅力。為此，我設計，班會課由學生提前做好功課，自擬感興趣的主題，3-5個同學一小組，負責本周的班會課的開展，形式以TED視頻短片引入，提出觀點，全班討論。其實老師不在乎討論的結果，關鍵是TED演講的都是世界上有成就的人，這也是一種榜樣的力量，學生們自擬感興趣的話題，比起老師約束，他們更有討論的激情，這種思想的高度，我相信在他們語文的寫作中也會產生積極的影響，并且TED演講時8-10分鐘純英文視頻短片，可以激發部分英語興趣薄弱的同學的學習興趣。不同層面的同學應該都可以各取所需，而作為班主任的我則在一邊做一個欣賞者一邊羨慕著他們的青春，感動于他們的成長。

4. 班主任要扮演好“記錄員”

隨著電子科技的發展，手機、隨手拍已經成為一種習慣。我經常會拍照留下他們花季雨季最美好年華的喜怒哀樂，關心關注學生的成長，建立他們專屬的青春紀念冊。我會將捕捉到的畫面及時寫上簡短的感受，做到記錄點滴，希望他們三年后回過頭來，為自己奮斗的青春而快樂！

總之，班主任要管好班集體，教育好學生，就應該要演好不同的角色，當然這必須以教師高尚的人格為基礎，對學生嚴如父，慈如母，親如子，使學生敬而不畏，對學生愛而不溺。否則，班主任若只是逢場作戲，那只能事與愿違。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的?！苯逃且豁棾錆M挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷地學習，不斷地實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。