在“被成長”中成長

回首凝望，我已在教育這個行業(yè)里耕耘了26個年頭。26年來，我感受最深的是：我雖是學(xué)生的老師，但同時也是學(xué)校的“學(xué)生”，在一次次“被學(xué)習(xí)”的過程中“被成長”?！巴床⒖鞓分笔俏艺鎸嵉某砷L寫照！

逼出來的“一等獎”

記得那是1994年，吳江為迎接蘇州市青年教師三項基本功競賽，先在平望舉行了一場選拔賽，出線的第一名將代表吳江參加蘇州大市的比賽。就在比賽的前一天晚上，我突然接到通知，請我和我校的另一位老師到平望參賽。當(dāng)時我工作剛滿5年，因為沒有自信，我與另一位老師商量了一下：決定放棄了。第二天校長找到我們：“你們怎么沒去比賽，還在上課？上面來電話了，叫你們趕緊去。”校長見我們倆都堅持不去，撥通了上級部門的電話，叫我們自己請假。電話中，我們對教研員徐老師說了好多逃避的理由，徐老師也很堅決：“這次不許你們放棄，你們什么時候到，我們評委老師就什么時候結(jié)束。”也許徐老師真的生氣了，聽得出，他的語氣很重，“今天你們要是不來，以后職稱別想評了，專業(yè)上有什么事也不要來找我。”這時我倆想想還是去吧。

乘車到達(dá)目的地，其他的參賽老師都已結(jié)束比賽回家了，只有評委老師還等著我們?？粗麄冃ξ哪?，我的心情一下子輕松了不少。接著，我倆抽了簽，我先上。半小時的準(zhǔn)備、十五分鐘的課，在不知不覺中很快結(jié)束了，我心頭的一塊石頭終于落了地。

幾天后，我收到通知：一個月后代表吳江參加蘇州大市的比賽。這個通知讓我又一次害怕起來。但我知道，這次肯定是逃不了的，只能硬著頭皮參戰(zhàn)了。接下來的一個月，我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都花在這次無范圍的準(zhǔn)備上，我把每一節(jié)教材、每一個實驗都當(dāng)作比賽內(nèi)容，思考該怎么上？實驗怎么做成功幾率大？裝置圖畫得怎樣才算美觀？緊張、焦慮，煎熬之中，比賽的日子到了。

那天，我抽到了標(biāo)題為“氧氣的實驗室制法及化學(xué)性質(zhì)（鐵絲在氧氣中燃燒）”，準(zhǔn)備30分鐘，講15分鐘，要求板書、板圖。時間好緊，我記得一開始有點緊張，但實驗做得特別成功，鐵絲在氧氣中燃燒劇烈、火星四射，現(xiàn)象非常明顯，我看見評委老師一個個在點頭，我松了口氣。接下來的板圖畫得也順利，不用尺規(guī)、也不用檫，一氣呵成……可恨的是還有兩句話的小結(jié)沒講完，鈴聲響了，我不得不帶著遺憾離開了比賽教室。

坐在回家的車上，我的心情久久不能平靜，恨剛才時間過得太快了，哪怕再給我一分鐘把兩句話的小結(jié)講完、寫完，那該多好啊！一連幾天，我都覺得遺憾，那15分鐘一直在我的腦海中重現(xiàn)，是哪個地方用時多了點？哪個地方語速偏慢了？是書寫速度不夠快？還是實驗用的鐵絲長了點，導(dǎo)致燃燒時間長了？當(dāng)時老師如能讓我講完就好了。

1994年10月的一天早上，我剛上班，校長碰到我的第一句話就是：沈利妹老師，祝賀你！你得了蘇州市一等獎。聽到這話，我簡直不敢相信，太意外了！再次確認(rèn)后，興奮地流下了激動的淚水，我第一次知道高興也是會流淚的。當(dāng)天，教研室的徐老師也打電話告訴了我，并說：你上課很有激情，實驗做得非常熟練、成功，板書畫龍點睛，板圖比例協(xié)調(diào)、美觀。她鼓勵我要相信自己、多多學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力！

這次比賽啟發(fā)了我，如果當(dāng)時我真的放棄了，我就不可能得到那個“一等獎”，也許在很長一段時間里，我無法認(rèn)識到自己的能力。是前輩老師的“逼迫”，給了我“自我能力”覺醒的機會。此后20多年的教學(xué)生涯中，我也學(xué)會了用這種“逼”的方式來誘導(dǎo)年輕的同事，幫助他們勇敢地邁出第一步。而這個第一步可能就是他（她）教學(xué)事業(yè)發(fā)展中的一個新起點。

自己許諾的“學(xué)科帶頭人”

2010年起，我校為了打造研究型學(xué)校，要求區(qū)級及以上的骨干教師制定三年專業(yè)成長規(guī)劃。在分管副校長唐琴的指導(dǎo)和督促下，我把“評為蘇州市學(xué)科帶頭人”作為我的三年目標(biāo)。為此，我把上好課作為突破口，把每一節(jié)公開課當(dāng)作評優(yōu)課上，暗暗跟自己較勁。“要上，就要上得最好。”首先，為了備好一節(jié)課，我備教材、備學(xué)生、備方法，多少次備好后，都反復(fù)修改，甚至推倒重來，直到自己滿意為止。其次，為了上好課，夜深人靜的時候，我會獨自一人對著天花板或?qū)χ鴫Ρ谝槐橛忠槐榈亍霸囍v”，有時也會錄下來，反復(fù)揣摩，修正；有幾次下班了，走在回家的路上，還在絞盡腦汁，想啊想，甚至自言自語，結(jié)果被電線桿撞得鼻青臉腫，老公還以為我被人家打了。日有所思，夜有所夢，多少次在夢中思考、上課、閃現(xiàn)靈感。就這樣，一次次的備課、一遍遍的試講、一次次的修改，煉就了扎實的教學(xué)基本功。從2003年獲蘇州市評優(yōu)課一等獎，到現(xiàn)在教學(xué)上的得心應(yīng)手、應(yīng)用自如，我像春蠶一樣，不斷地經(jīng)歷著人生的蛻變。

一分耕耘，一分收獲，2012年我被評為蘇州市學(xué)科帶頭人，實現(xiàn)了我的三年目標(biāo)。

目標(biāo)的實現(xiàn)讓我進(jìn)一步體會到，事業(yè)也好人生也罷，要善于做好規(guī)劃、樹好目標(biāo)。我的實踐證明，每一個目標(biāo)都是自己對自己的未來作出的許諾，既然許了自己的未來，那就必須心無旁騖、執(zhí)著前行。所以一個人只要有了目標(biāo)，他前面的路就是清晰的，至于如何去達(dá)到，不同的人會選擇不同的途徑，只要方法得當(dāng)，目標(biāo)總會實現(xiàn)。

享受不老的“教學(xué)生命”

作為市級學(xué)科帶頭人，我深知這既是一種榮譽，更是一種責(zé)任和義務(wù)，要承擔(dān)起對青年教師的示范和引領(lǐng)。在和諧的工作氛圍中，我?guī)ьI(lǐng)青年教師不斷加強師德修養(yǎng)，提高思想覺悟，在做好自己教學(xué)工作的同時，用自己的言行給青年教師以潛移默化的影響。

在業(yè)務(wù)上，我經(jīng)常為他們開設(shè)示范課、觀摩課、研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使年輕老師少走彎路；通過備課、聽課、評課，交流教學(xué)感受和教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步，不斷提高整體的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，目前我組已有多位年輕老師被評為區(qū)級A、2A級老師。

為了讓年輕老師在專業(yè)上更上一層樓，我與他們一起提前學(xué)習(xí)上一屆骨干教師的評選條件，一對一地進(jìn)行輔導(dǎo)、交流，制定出適合他們的成長規(guī)劃，再對照規(guī)劃找差距。比如我的徒弟小王老師，他的目標(biāo)是評上區(qū)級學(xué)科帶頭人，我發(fā)現(xiàn)他論文的數(shù)量和質(zhì)量比較欠缺，于是選擇了幾本教育理論方面的書，定期與他一起學(xué)習(xí)，更新教育、教學(xué)理念；鼓勵他積極、認(rèn)真地撰寫論文，一開始為他起路子、列提綱、挖題材、精修改，然后放手，讓他定期、獨立完成一篇論文，并提出修改意見；接著又鼓勵他多參加論文評比和論文投稿。兩年后，他的教育科研水平有了長足的進(jìn)步，順利獲得吳江區(qū)學(xué)科帶頭人稱號。

徒弟目標(biāo)的達(dá)成也給了我無限欣喜，原來在自己走向成功以后，幫助更多的年輕老師獲得成功也是一件快樂的事。今天的我，一定盡最大的努力，把余熱傳遞給更多年輕的老師們，通過他們，我還能享受到一位教師不會老去、永遠(yuǎn)年輕的教學(xué)生命。

（沈利妹，吳江高級中學(xué)，215200）

責(zé)任編輯：顏瑩