淺談信息技術課對學生能力的培養

先巴多杰

新世紀是一個飛速發展的科技時代，時代的發展對創造性人才的需要日顯急迫，為適應時代的需要，在新課程理念下，計算機教學應從以下三方面培養學生的能力。

一、培養學生的閱讀能力

“學生是主體”是教學改革的核心，實現“三維目標”是教學改革的途徑。在這新理念的教學環境中，教師應為學生創設自學氛圍，引發學生的學習興趣，培養學生的自學能力。傳統的灌輸式教學是老師把書本上的知識直接告訴給學生。學生在這樣的教學過程中沒有主動性，是被動的接受，學生養成了依賴性。取而代之的應是教給學生學習方法，培養學生自己閱讀能力，學生通過閱讀，掌握理性知識。信息技術學科基礎知識的教學更應該重視這一方法。

信息技術課學生上機欲望強烈，上機前學生渴望獲得相關知識。教師應結合學生的實際，根據每節課的教學目標，課前設計好上機操作內容。在上理論課時，先把上機操作內容告訴給學生，讓學生在學理論時有目的性，學生就會為成功的完成操作練習，積極地尋求理論知識。理論積累最有效的途徑就是學生自己讀書，因為書本上通俗易懂的介紹了基本的操作方法、步驟及工具的使用。教師只要引導學生認真的讀書，學生就會自主的掌握程序的操作步驟及要執行的命令。再加上教師的認真指導，學生就會興致勃勃的學到理論知識。還可讓學生用口述的方法進行驗證讀書的達成情況。這樣久而久之學生就掌握了學習信息技術課程的有效方法。學生自然而然的就會感受到信息技術的神秘并不神——各種操作方法、步驟和命令按鈕的使用，在書上都可以找到。體會到輕輕松松讀書學理論是上機可行性操作的保證，是達到上機有效時間和質量的基礎。從而學生形成了努力讀書的良好習慣，增強了主動學習的興趣。

二、培養學生的操作能力

信息技術是一門知識性與技能操作相結合的課程，而技能又是最重要的。理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的。只掌握理論，沒有技能就如紙上談兵。所以必須把培養操作技能作為主要任務。動手去實踐，去操作是完成這一任務的基本方法。

在教學中，以學生為主體，努力讓學生多動手，從實踐中去體會理性知識。這樣學生不但可以對課堂閱讀掌握的知識得到鞏固，還可以積累到自己感興趣的知識。常言道熟能生巧。多動手多操作，也能對各種基本操作如鼠標、鍵盤、各種命令、繪畫工具等的使用掌握的越來越熟練。就拿最基本的指法練習來說，開始連基本鍵位都不清楚，經過每日的練習，持續一段時間以后，你的手指就變得靈活自如了，輸入漢字顯得輕松迅速。但是不能過于著急，尤其是低年級初學者，必須給學生充足的時間，讓學生經過一定的練習，否則，欲速而不達。

注重知識的趣味性，激發學生學習的興趣。一般情況，一節課最多1/3的時間用來學理論，2/3的時間上機操練。以“培養學生創新精神和實踐能力為重點，以學生發展為本”的基本理念為指導思想，教師要有針對性的設計教學方案。如：在學習了繪圖工具的使用后，可讓學生自由設計一幅簡筆畫。學習了Word2000的文字處理、圖形的處理和自定義圖形的使用后，就可以設計以下實踐過程：⑴、演示已經設計好的彩報，（課前教師設計好一分彩報）。⑵、學生分組自己設計一份A4紙的彩報，（事先讓每組自己設計一份彩報）。⑶、自由選擇內容實踐等。教師在機房中巡視指導，學生積極思維，認真尋找操作方法，耐心完成練習。這樣既滿足了學生上機操作的欲望，也提高了學生的觀察能力和思維能力，從而也逐漸摸索出技巧。在課堂上還可以布置一些與其它學科整合性的操作習題，供學生全方位、多角度的操練。比如學習了word文檔編輯，就指導學生編輯一首新學的詩，并把詩的意思寫出來。學了word插入表格，就讓學生制作按拼音寫生字的田字格，還可教學生制作統計表等。以此發揮信息技術課的工具性和使學生認識到學信息技術的重要性。并且開拓了思維，發展了創造力，也深化了所學知識，又提高了各學科的學習效果。

三、開拓學生學習空間，發揮學生的個性潛能

信息技術學科是浩瀚無邊的，可是課本中的知識是極有限度的，對愛好者來說，空間太小。為了發展興趣濃厚學生的潛力，要鼓勵他們，引導他們自學、誘發他們課外積累和主動創新。

課余開放機房，可按班級輪流上機實踐，內容不限，完全自由。這樣既能滿足愛好者在課堂不能吃飽的現象，也彌補了課堂上吃不了的學生完成應做的練習，使學生都有發展。這正是新理念的教學觀。學校有組織、有計劃的組織課外實踐活動，如：繪畫比賽，文字錄入比賽等。對學生的愛好給予支持、培養，并正確的引導。既能提高他們操作的技能，也避免了在惟利是圖者的引誘下變成電子游戲的犧牲品。

對他們進行跨學科教育，多進行知識的整合創造。如用“畫筆”進行美術創作，制作電子繪畫。用Powerpoint制作幻燈片，與其它學科整合。游覽Internet查找資料、進行信息交流。這樣，學以致用，既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發學生創造潛力，促進學生主動發展，也有利于學生素質的整體提高。

總之，在信息技術課教學中，只要不斷的培養學生的自學能力，著眼于學生創新素質的提高。學生對這門課的興趣就會與日俱增，學習的動機也會隨之逐步提高。

（作者單位：青海省果洛州班瑪縣藏文中學814300）