高職院校教師黨員隊伍建設研究

周文斌 劉文武

摘要：作為高等教育的重要組成部分，高職教育肩負著培養滿足社會主義現代化建設需要的高素質技能型人才的重任，與眾多普通高校一樣，高職院校也是各種思想、理論、社會思潮相互匯聚、撞擊和活躍發展的場所。高職院校教師黨員隊伍的素質直接影響著高職學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展。本文在分析高職院校教師黨員隊伍現狀的基礎上，結合筆者調查實際，總結了高職院校加強教師黨員隊伍建設的措施與途徑。

關鍵詞：高職院校；教師黨員隊伍建設；措施與途徑

《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發【2012】41號）指出，教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。高職教師的一言一行將在學生中起到示范作用，將直接影響高職學生們的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展。而且，在學生走向社會后，還會輻射社會。中國共產黨是無產階級的先鋒隊，對黨員有明確的和嚴格的要求。高職教師黨員是高職教師先進性的代表，對廣大教師和學生都能起到重要的模范帶頭作用，對于黨員比例較高的學校，其重要性更是不容忽視，如筆者所在高職院校有教師506人，其中教師黨員就有307人，占教師人數的60.7%。因此，建設一支高素質的高職院校教師黨員隊伍具有重要的現實意義和戰略意義。

一、高職院校黨員干部隊伍現狀

高職院校教師黨員隊伍是高職院校教學工作正常開展所不可缺少的骨干力量，擔負著為黨的事業培養人才的重要任務。改革開放以來，黨員隊伍建設成效明顯。但與此同時，享樂主義、拜金主義、極端個人主義在黨員隊伍中也時有體現，黨員的先進性被淡化，黨的組織生活被空化，黨的組織紀律和管理被弱化，這些弊病在高職院校教師黨員隊伍中也有所體現。歸結起來，主要表現在以下幾個方面：

第一，理論學習自覺性和主動性差，理論脫離實際。主要表現在：部分教師黨員借口工作忙，經常不參加黨員活動，不加強理論學習和個人修養。還有部分教師黨員即便參加理論學習，也只是做個樣子，在黨員講座、黨課上開小差，打瞌睡，玩手機或游戲，理論學習流于形式，學習效率很低。

第二，宗旨觀念不強，服務意識淡薄。主要表現在：有的教師黨員工作積極性不高，為學生服務的宗旨觀念不強，服務意識淡薄，工作中有畏難情緒，功利心重，熱衷于賺外塊，不用心鉆研業務，不認真做好本職工作，目光短淺，“上課來，下課走”，愛崗敬業意識差。

第三，思想作風差，黨性修養水平低。思想作風與新形勢、新任務的需要還有差距。主要表現在：有的教師黨員工作不夠扎實；有的黨員心浮氣躁，功利心太強，不愛本職工作，這山望著那山高，導致事業心不強、責任感下降；有的教師黨員與群眾（學生、家長、同事等）聯系不夠緊密，與學院各部門配合不密切；有的教師黨員甚至忘記了自己的黨員身份，沒有起到先鋒模范作用。

二、高職院校加強教師黨員隊伍建設的措施與途徑

針對上述高職院校教師黨員隊伍的現狀，結合筆者所在高職院校教師黨員建設的實際，筆者認為加強高職院校教師黨員隊伍建設應從以下幾個方面著手：

（一）加強教育，努力提高高職院校教師黨員隊伍的思想政治素質

加強對教師黨員的教育，是保持黨員隊伍的先進性、純潔性的重要環節，是發揮黨員干部先鋒模范作用和基層黨組織戰斗堡壘作用的重要基礎和保證。因此正如江澤民同志告誡的那樣，“有大量的新生力量加入黨，當然是好事，但同時必須加強對黨員的教育管理，不斷提高全體黨員的素質?！币怨P者所在高職學院為例，學院在黨員干部教育上堅持正面教育為主的原則，通過領導干部報告會、黨風廉政建設專題教育、黨課等形式，加強對黨員進行理想信念教育、黨的宗旨和基本知識教育，改革形勢教育、艱苦奮斗精神教育以及業務技術教育，引導黨員樹立正確的職業理想，全面提高政治業務素質。在進行正面教育的同時，認真開展黨性黨風黨紀警示教育，組織教師黨員到省女子監獄、省看守所考察，用身邊的事教育身邊的人。黨支部按月對黨員政治業務學習成效進行測驗，成績記入《黨員個人素質檔案》，全年進行綜合評判，作為黨員素質提升的依據。

（二）嚴格管理，始終保持高職院校教師黨員隊伍的先進性和純潔性

教師黨員的先進性是學院黨的先進性的最直接、最具體的體現。高職院?；鶎狱h組織必須加強教師黨員隊伍的管理工作，使教師黨員能認真履行義務，正確行使權利，充分發揮黨員干部的先鋒模范作用，增強基層黨組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，保持黨的先進性和純潔性。以我院為例，我院經常提供載體和舞臺，經常性地要求廣大教師黨員在學校各項工作中充分發揮帶頭作用、骨干作用和橋梁作用。

（三）保證質量，認真把好高職院校教師黨員“入口”關

抓好新黨員的發展工作，是加強黨員干部隊伍質量建設的基礎，關系著黨員隊伍起點的高低。近年來我院在黨員發展工作中，堅持優中選優，保證新黨員質量，具體說來，發展教師黨員時首先要全面理解和正確把握黨員標準，正確處理數量和質量的關系。不以數量論成績，不把發展黨員的數量作為考核基層黨組織和黨務工作者的依據，不硬性規定發展比例，切實維護發展黨員程序的嚴肅性。

（四）抓好陣地建設，拓寬和豐富黨員干部培訓內容

培訓陣地與基地是黨員干部教育培訓工作的載體，也是做好黨員干部教育培訓工作的重要基礎。筆者所在學院以一年一度的黨組織考核為契機，加大對各黨支部黨員活動室硬件、軟件設施的投入，各支部都設有黨員活動室，方便黨支部定期學習和討論，不斷加強黨員活動室的內涵建設，豐富黨員培訓內容，提高綜合利用效益，使黨員活動成為學院師生黨員的經常性教育基地和“精神家園”和黨建的主要陣地，為黨員學習教育創造良好的條件。

綜上所述，高職院校教師黨員隊伍作為高職院校的一股中堅力量，盡管存在著各種問題和不足，但是，只要嚴格按照黨的章程對教師黨員進行黨的先進性教育，不斷加強教師黨員隊伍的建設，教師黨員在高職院校黨員隊伍中將發揮不可估量的示范和帶頭作用，有力地促進高職教育的深入發展。

【參考文獻】

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作者簡介：周文斌，男，碩士，講師，江西外語外貿職業學院科研處干事；劉文武，男，副教授，江西外語外貿職業學院英語系黨支部書記，主要研究方向：高職教育。