案例教學(xué)法在編程語(yǔ)言課程中的作用探討

摘 要： 針對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)編程課程學(xué)習(xí)熱情普遍不高的情況，提出在編程語(yǔ)言教學(xué)中使用案例教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行了解釋；然后，結(jié)合軟件工程專業(yè)的C#程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面分析案例教學(xué)法的實(shí)際作用，具體闡述如何有效運(yùn)用案例教學(xué)來提升學(xué)生編程能力；最后，給出了關(guān)于如何恰當(dāng)使用案例教學(xué)法的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 編程語(yǔ)言； 案例教學(xué)； 學(xué)習(xí)興趣； 編程能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2014）11-62-02

Study on the effect of case teaching method in courses of programming language

Yu Qihong

（Computer Department of Suqian College， Suqian， Jiangsu 223800， China）

Abstract： The learning enthusiasms of students in programming courses are low currently. Case teaching method is advocated in the programming language teaching to arouse students' enthusiasms for learning. The case teaching method is explained. By the teaching practice of "C# program design" course of software engineering， the role of case teaching method is analyzed from four aspects. How to apply case teaching to improve students' programming ability is elaborated. Some advice about how to properly use case teaching method is given.

Key words： programming language； case teaching； learning interest； programming ability

0 引言

早在二十世紀(jì)初期，哈佛大學(xué)的MBA課程教學(xué)中就引用了案例教學(xué)法即：通過情景導(dǎo)入、情況分析、歸納推斷來解決新的問題的方法。由于案例教學(xué)法獲得了巨大的成功，現(xiàn)已推廣到許多實(shí)踐類課程教學(xué)中，這歸因于它的靈活性、新穎性和多樣性。

編程語(yǔ)言類課程是實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的課程群，大量的基本知識(shí)需要編程實(shí)踐來掌握。如果教師只是注重理論講授而不注重編程實(shí)踐，那么學(xué)生的編程能力就不會(huì)得到提高。

另外，如果僅僅講授理論知識(shí)，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，肯定不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而達(dá)不到人才培養(yǎng)的要求。

為了提高編程類課程的教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的編程能力，我們?cè)诮虒W(xué)中有效地使用案例教學(xué)法。我們的理解是：案例教學(xué)法要貫穿于教學(xué)過程的始終。通過分析研究，我們對(duì)案例教學(xué)法有了新的認(rèn)識(shí)，我們把傳統(tǒng)的案例教學(xué)法稱之為“狹義案例教學(xué)法”，可以通俗地理解為教學(xué)過程中運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦訉?duì)知識(shí)加以闡述，以使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，我們推廣了案例教學(xué)法，在堅(jiān)持“狹義案例教學(xué)法”思想精髓的前提下，我們還把激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)編程興趣的一些成功人士的經(jīng)歷也看做是案例教學(xué)法的一部分，把注重實(shí)踐考核的形式也作為案例教學(xué)法的一部分，統(tǒng)稱為“廣義案例教學(xué)法”。在具體的語(yǔ)境中，很容易區(qū)分清楚，所以在本文我們統(tǒng)一稱之為案例教學(xué)法。對(duì)于案例教學(xué)法的具體應(yīng)用，以我校軟件工程專業(yè)的C#程序設(shè)計(jì)課程為例從以下幾個(gè)方面來闡述。

1 用案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的求知欲

好奇心和求知欲是我們探索未知問題的動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生不是用“完成任務(wù)”的應(yīng)付心態(tài)，對(duì)編程產(chǎn)生濃厚的興趣[1]，喜愛編程，主動(dòng)編程[2]，用心編程，才可能真正提高編程能力。在這個(gè)過程中可以用案例教學(xué)法來啟迪學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)其積極性。為此，我們采取了如下的措施。

從第一節(jié)課開始，就適當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣和求知欲。因?yàn)橥ǔ５谝淮握n的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，都是一些關(guān)于該語(yǔ)言發(fā)展歷史的敘述，以及該語(yǔ)言特點(diǎn)的介紹和編程環(huán)境簡(jiǎn)介等內(nèi)容。如果僅是照本宣科，講解書本所涉及內(nèi)容，學(xué)生一定會(huì)覺得乏味，更別提興趣和好奇心了。考慮到有些知識(shí)學(xué)生基本可以自己看懂，我們可以這樣處理：①為了保持課程的完整性，我們要講解這些知識(shí)，但是略講書本上已有知識(shí)，補(bǔ)充講解書本上沒有提及的相關(guān)知識(shí)和與此有關(guān)的名人事跡來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②適當(dāng)展示上一年級(jí)學(xué)生編寫的一些有趣和有含金量的程序來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，比如掃雷、貪吃蛇等眾人熟悉的小游戲、學(xué)生信息管理系統(tǒng)應(yīng)用程序等。這樣還可以讓學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的作用有個(gè)直觀印象，有利于以后的學(xué)習(xí)。

2 用案例教學(xué)增加學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚興趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)倍增。但是有些知識(shí)點(diǎn)本身是很枯燥無味的，這時(shí)可通過適當(dāng)?shù)陌咐齺碇v解，比如說講到程序基本結(jié)構(gòu)中分支結(jié)構(gòu)的時(shí)候，可以用以下的求身高/體重比的案例：當(dāng)身高/體重比值在標(biāo)準(zhǔn)區(qū)間時(shí)，用一個(gè)PictureBox控件添加一幅標(biāo)準(zhǔn)身材的古代美女圖片，在代碼中相應(yīng)的只要增加一句代碼即可，以此來體現(xiàn)分支語(yǔ)句的作用。效果如圖1所示。

private void button1_Click（object sender， EventArgs e）

{ double h， w， t；

h=Convert.ToDouble（textBox1.Text）/100；

w=Convert.ToDouble（textBox2.Text）；

t=w/（h*h）；

if （t>=18 && t<=25）

{ label3.Text="您的身體完全標(biāo)準(zhǔn)，注意保持！"；

pictureBox1.Visible=true；

}

else if （t<18）

{ label3.Text="您的身體偏瘦！"； }

else if （t>25 && t<=28）

{ label3.Text="您的身體有點(diǎn)超重！"； }

else

{ label3.Text="您的身體比較胖！"； }

}

圖1 身高體重比測(cè)試程序界面

這樣更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們渴望自己主動(dòng)編程。事實(shí)上，這個(gè)例子還可以進(jìn)一步探討，比如，可以啟發(fā)式地提出這樣的問題：在算出身高和體重比是屬于偏瘦和偏高的情況下，是否也分別用一個(gè)PictureBox控件來處理呢？可以引導(dǎo)學(xué)生用類似的方法處理，還可以告訴學(xué)生用另外的如ImageList這樣控件來處理會(huì)更容易，但這個(gè)要留在另外的章節(jié)來學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生便會(huì)更加期待以后的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生編程經(jīng)歷多的時(shí)候，編程能力自然而然地就提高了。

3 運(yùn)用案例教學(xué)啟迪學(xué)生發(fā)散性思維

編程絕對(duì)需要想象力，編程語(yǔ)言只是一個(gè)工具而已，使用編程語(yǔ)言能產(chǎn)生什么樣的產(chǎn)品，很大程度上需要編程者具有很好的想象力和發(fā)散性思維。比如現(xiàn)在大家基本都使用的網(wǎng)絡(luò)交流工具QQ軟件，它最初的設(shè)計(jì)構(gòu)想確實(shí)是一件了不起的創(chuàng)舉。我們?cè)谥v授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)有意地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。比如講解到數(shù)組的時(shí)候，可以使用我們?cè)O(shè)計(jì)的“連連看”小游戲?qū)嵗齺碇v解，界面如圖2所示。考慮到學(xué)生的具體知識(shí)積累和教學(xué)內(nèi)容，先主要講解數(shù)組的情況，我們可以這樣使用該案例：詳解用數(shù)組保存不同圖片的狀態(tài)；略提核心的“路徑是否可通”的關(guān)鍵算法，并啟發(fā)學(xué)生自己思考；進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考如何“隨機(jī)化”才能保證游戲可以順利進(jìn)行。

圖2 連連看游戲界面

4 用實(shí)例來說明知識(shí)的實(shí)用性

學(xué)習(xí)知識(shí)最終是為了更好地運(yùn)用即“學(xué)以致用”。對(duì)于軟件工程專業(yè)的學(xué)生而言，所學(xué)編程語(yǔ)言能否最終編寫出實(shí)用的應(yīng)用程序，這是很多學(xué)生所關(guān)心的問題。對(duì)此，在講到數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用這一章的時(shí)候，我們可以這樣安排案例：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用且學(xué)生都熟悉的學(xué)生信息管理系統(tǒng)（登錄界面如圖3），結(jié)合具體的應(yīng)用來講解數(shù)據(jù)庫(kù)編程的基本知識(shí)點(diǎn)。這樣使用案例來闡述的知識(shí)就易于被學(xué)生接受；并且通過這個(gè)案例的講解，加深了學(xué)生對(duì)編程語(yǔ)言的功能理解，更加躍躍欲試編寫實(shí)用性的程序。這樣使學(xué)生不由自主地主動(dòng)學(xué)習(xí)，其編程能力就會(huì)不知不覺地得到提升。

圖3 學(xué)生信息管理系統(tǒng)登錄界面

5 結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法使用恰當(dāng)[3]，可以很好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生更清楚編程語(yǔ)言的實(shí)用性。對(duì)于如何恰當(dāng)使用，我們認(rèn)為，首先對(duì)學(xué)生的情況要進(jìn)行細(xì)致的了解，不僅要弄清學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平，而且也要搞清楚學(xué)生的思想狀態(tài)[4]和學(xué)習(xí)意識(shí)等；其次要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱要求整體把握課程[5]、精選素材和準(zhǔn)備素材；第三，在課堂使用案例教學(xué)時(shí)要根據(jù)課堂情況靈活多變；最后，在課后要及時(shí)總結(jié)案例使用成效，以為今后更好地使用。

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