淺析英語閱讀能力的提高

李水云

摘 要： 閱讀能力既是英語的重要考查內容，又是主要的英語運用能力之一。提高英語閱讀能力，對于廣大英語學習者來說，是非常重要且相當艱巨的任務。因此，本文探討了提高英語閱讀能力的阻礙因素，提供了幾種提高英語閱讀能力的有效方法，旨在真正提高學生的英語閱讀能力。

關鍵詞： 英語閱讀能力 消極因素 有效方法

一、英語閱讀能力現狀

英語閱讀能力尤為重要，而現實卻是很多學生的英語閱讀能力非常糟糕。目前，國內外的各種各樣的英語考試中，閱讀題部分都占了相當大的比例。例如，托福考試，全國大學英語四、六級考試，都對閱讀能力提出了較高要求，這是很多同學都不能達到的。為了能拿到畢業證、學位證，能順利畢業，就因為英語問題，有的同學甚至弄得焦頭爛額。那么，提高學生的英語閱讀能力就勢在必行。

二、提高英語閱讀能力的因素

（一）詞匯量不足

在英語閱讀中，詞匯是導致學生閱讀困難的不可忽視的重大因素。任何詞句、段落、篇章都是由詞匯構成的，因此，學生所掌握的詞匯量直接影響著學生的閱讀速度和閱讀能力的提高。然而，許多學生的詞匯量相當匱乏，老是抱怨閱讀材料中太多的生詞阻礙了他們對材料的理解。更糟糕的是，詞匯量少還會影響學生的閱讀興趣和信心。再者，對單詞意思的理解也直接影響到對句子、段落文章的理解。很多英文單詞都有不同的意思，如果學生只知道其中一種，那他就很難對不同的英文材料有正確的理解。

（二）忽視英語語法

在目前的英語教學中，教師不夠重視語法知識，部分同學對語法的掌握較差。但語法知識非常重要，把單詞構成可理解的、復雜的、邏輯性強的句子、段落、文章，這就是英語語法的功能，語法直接決定著句子、段落、文章的構成，可以說，沒有語法規則，也就沒有句子、段落、文章。因此，對語法知識牢固掌握才能提高閱讀速度和效率。這就要求學生要熟練掌握基本的語法知識，才能更好地理解句子結構模式，從而理解整篇閱讀材料。

（三）文化障礙

在英語學習中，許多同學都有同感：與熟悉的文化相關的英語閱讀材料閱讀起來比較容易；反之，就很難把握閱讀材料，究其根源，是文化因素造成的障礙。一個故事、一篇文章、一本書都可能涉及不同的西方文化現象，如地方風俗習慣、風土人情、歷史背景、政治經濟等，如果對這些文化現象不理解，就很難讀懂相關的閱讀材料。然而，現實卻是很多同學都對西方文化了解甚少，從而給他們的英語閱讀造成了很大的阻礙，也妨礙了閱讀能力的提高。例如，一些單詞、表達來自于古希臘語、羅馬文化、圣經等，如果學生不了解它們所涉及的文化背景知識，就不可能真正理解材料的內涵。又如，在中國，龍是力量、勇敢、權勢的象征，而在西方文化里，人們卻把它視作邪惡。圣經里多次提到的惡魔Satan就被稱作dragon，如果學生不了解此文化差異，很可能就會曲解閱讀材料。

（四）不良的閱讀習慣

在英語閱讀中，很多同學都有不良的閱讀習慣：逐字閱讀（Reading single word），回讀（Reading back），用筆指讀（Pen pointing）。這三種閱讀方式都造成了時間浪費，既降低了閱讀速度，又影響對句子文章的整體理解，當然更不利于閱讀能力的提高。

三、提高英語閱讀能力的有效方法

既然已意識到英語閱讀能力的重要性，越來越多的學生更注重閱讀能力的提高。然而，這不是一朝一夕的事情。針對以上討論的阻礙因素，在此建議幾種有效的英語閱讀策略和技巧，提高學生的閱讀能力。

（一）擴大詞匯量

擴大詞匯量的方法很多，關鍵在于能否找到一種最適合自己的記憶方法，并且運用這些方法達到習慣成自然的程度，這樣才能取得較好的學習效果。否則，只能在詞海的懷抱里徘徊不前。以下幾種方法值得掌握。

1.積極閱讀。每天確保一定量一定時間的閱讀。在閱讀過程中，會遇到很多生詞，這時就應該準備一個筆記本，將這些不認識的單詞記下來，重復瀏覽，加以記憶，這樣在不經意間就將這些單詞記熟了。

2.重復記憶。遺忘是必然的，所以在背誦單詞的時候，就需要循環往復。制定一個記憶單詞的時刻表，哪天記哪些單詞，隔一兩天，再回來重復記憶，不停記憶，不停循環往復，就會發現對詞匯的記憶力有明顯的提高。

3.聯想記憶。在單詞學習中，一定要會學以致用，把學到的單詞在日常口語或寫作中進行運用。而且學會了這個單詞，還應該運用詞綴知識對這個單詞進行延伸。比如，“respect”，“respect”可以被視作字根。在學會了“respect”之后，就該掌握“respectable”，“respected”，“respectful”，“respective”等詞的用法。這樣就可以通過一個單詞進而掌握更多的單詞。

（二）加強英語語法

英語語法在理解句子、閱讀材料時有著重要的作用，掌握語法知識是英語學習過程中不可或缺的部分。傳統的死記硬背語法規則，做大量機械性練習，為了語法而學習語法的做法，在現今的應試教育中仍是必不可少的。買本比較好又不要太厚的語法書，當工具書用，進行查閱，也是行之有效的。在閱讀英文材料時，遇到不會的就查閱語法書，一條一條地有針對性地學習，比較容易記清楚。在課堂上，老師可以讓學生通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論等多種形式的擴展活動，營造英語交流的氣氛，提高學生學習英語的積極性和興趣。學生有了興趣，就會主動去說去學去看，在說學看的同時，碰到更多的語法問題，從而解決問題。在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維，在不知不覺中提高語法水平。當然，在學習中還要不斷吸收他人好的學習方法，不斷創新，找到最適合自己的語言學習方法，促進英語閱讀能力的提高。

（三）加強對西方文化的學習

中西方文化差異對中國學生英語閱讀能力的提高有很大的影響，因此，學生應該對西方文化有更多的學習了解。在日常生活中，學生應該閱讀更多的介紹西方國家習俗、歷史、地理、政治、社會、文學藝術方面的書籍和雜志，還要瀏覽相關的網站，以更好地了解學習西方文化。同時，在課堂上，教師應利用有關西方風俗、文學藝術的音頻視頻材料，直觀地向學生展示西方文化，讓學生能更形象地學習掌握西方文化。此外，教師可以介紹一些西方重要節日的起源和慶祝方式，每當西方重大節日來臨時，創造節日氛圍，和學生一起慶祝，加深學生對這些知識的理解和鞏固。

（四）培養良好的閱讀習慣

培養良好的閱讀習慣對提高英語閱讀能力有著至關重要的作用。在閱讀過程中，學生應克服指讀、回讀、重讀等不良習慣，這樣就會一定程度上提高學生的閱讀速度。同時，學生應注意克服唇讀、心讀等錯誤方法，學會默讀，從而進一步提高閱讀速度。學生還應學會按意群閱讀，按照短語、詞組在材料中的組合意義整體閱讀，而不是逐個單詞閱讀。在閱讀時，目光應從一個意群中心詞到另一個意群中心詞，而不是停留在每個單詞上，這樣的意群整體掃描閱讀有利于提高閱讀速度，更有利于對整個閱讀材料的理解。

四、結語

在英語語言日趨重要的今天，英語閱讀能力的提高是必然的、不可避免的。這不僅有利于學生英語綜合能力的提高，還與他們未來的職業生活息息相關。羅馬非一日建成，我們仍然需要不斷努力，找到一種最適合學生的方法提高英語閱讀能力，進而學好英語，使之能在未來的學習生活中大放異彩。

參考文獻：

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