初中英語教師信息素養的現狀分析及對策探究

吳金花

摘 要： 隨著社會的高速發展，人類文明的快速進步，人們素質的日益提高，尤其是隨著計算機、多媒體應用技術的發展和網絡的普及，人們對從事教育教學的教師提出了新的要求和目標。傳統教學模式和教學理念已經不能適應和滿足現代化的教育教學要求。為了踐行現代化的教育信息理念和緊跟教育信息化的進程，英語教師要從教學的理念、思想、方法、內容等方面進行新的變通探索創新。教師的信息素養是教師素養的重要組成部分，對于提高教師的整體素質有舉足輕重的意義，理應得到大眾的關注。初中英語教師的信息素養愈發受到人們關注的關注，就英語這門學科本身的特點來說，英語教學和信息技術的結合是十分密切和普遍的，無論是英語中聽、說、讀還是寫的教學，都要通過多媒體工具的輔助強化教學效果，因此對于初中英語教師來說，信息素養的提高對教師的教學效果有非比尋常的作用。由此可見，深入分析初中英語教師信息素養的現狀，探究內在的聯系與規律，積極探尋和摸索提高英語教師信息素養的方法，已經成為教師界大勢所趨的一項重大課題，具有非凡的意義。

關鍵詞： 初中英語老師 信息素養 現狀及對策

一、信息素養的內在含義

信息素養的本質是全球信息化需要人們具備的一種基本素養，包括：能夠判斷需要信息的時間，懂得獲取信息途徑，評價和有效利用所需的信息的方法。

信息素養是一種綜合能力，涵蓋了許多方面的知識，是一個較特殊的、涉及面很廣的能力，包含社會人文的、科學技術的、市場經濟的、法律等諸多方面，并且和許多其他的學科有著密切的聯系。可以說信息技術是信息素養的有力支撐，換句話說，信息素養是一種捕捉信息的能力，信息技術是信息技術的一種工具。

信息素養的基本定義包括以下幾個方面：具備確定、評價和利用信息的能力，致力于做獨立的終身學習的人；能清楚地意識到何時何地需要怎樣的信息，以及利用各種各樣的形式進行信息交流的能力；從初步的了解怎樣使用計算機查找有用的信息到對信息的本質特征、技術基礎、社會層面、文化層面乃至哲學層面的起因和后果進行批判性思維，而引申出來的一種新的豐富的能力提高。

二、信息素養的現狀

教師信息素養與所處的環境及物質條件息息相關，根據有關的調查結果顯示，平時只有較少數英語教師選擇使用電腦進行備課。針對在上課時是否使用電腦課件進行教學的問題，有小部分英語教師選擇經常使用，另有少部分教師選擇偶爾，絕大多數的教師選擇從來沒有。由此可以看出，電腦在中學的教學硬件資源中已基本普及，但教師在英語教學當中對電腦的使用很少。分析之后可以看出，中學英語教師對使用電腦教學的重要性認識還是不足的。現今大多數一線英語教師雖具備一定的運用電腦搜集信息的意識，但是在實際需要獲取信息時，還是習慣性地用傳統教學方法，而不是使用更方便、更快捷、更高效的信息技術實現，這就使得一些好的教育資源沒能得到充分的開發利用，從而給課堂教學質量的提高帶來局限。多媒體技術的運用能夠使教育更加生動活潑，教學效果更喜人，英語教師掌握的信息知識和能力直接決定信息技術在日常課堂中的運用程度。英語教師需要參加培訓的內容是多方面的，包括增強計算機的基礎知識、提高多媒體教學的水平、提高制作課件能力等。另外，在實際生活中，可以直觀地看到，部分英語教師忽視學習先進教學理論的重要性，也就是說，只有從根源上改變傳統的教育教學思想，才能從根本上進行教學創新。了解中學英語教師的信息素養現狀，并找出存在的問題，分析原因，才能促進中學的教育方式的革新及信息化的水平提高。

在中學教師的觀念中，對正確認識信息技術對教育的影響是不足的，大多數人未能真正看到信息技術在教育中的重要性，應用信息技術的意識不強，廣大英語教師應加大對信息技術的學習力度，以認真的態度學習，真正將信息技術應用于課堂，真正實現將信息技術與英語學科教學的聯合。中學教師對于軟件的運用，只是初級水平，可以在學習的深度和廣度上繼續發展。傳統教學經驗是信息技術教育發展的阻礙，一些教師缺乏積極主動的豐富中學英語教學資源的意識，所以中學英語教學中信息技術的運用還有很大的拓展空間。教師的信息化教學技能和教學設計能力需要提高，信息知識和能力有待提高。針對中學教師的信息技術培訓，應當考慮中學英語教育的特點，并了解教師的實際信息技術水平，采用恰當的培訓內容和培訓方式，為教師提供高效的信息技術培訓。

信息技術日新月異的變化，為人類社會的進步作出了重大的貢獻，現代科技在當代教學中普遍應用是大勢所趨，作為教育執行者之一的英語教師，應該積極轉變傳統的教學理念，適應時代的發展，更好地教育祖國的下一代。

參考文獻：

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